1.整十数加、减整十数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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整十数加、减整十数灵丘县独峪乡三楼九年制学校邓凤叶教学内容整十数加整十数;整十数减整十数(教材第42/43的内容)教学目标1.使学生进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加、减得算理。2.使学生进一步能够准确、熟练的口算100以内整十数加、减整十数,3.在教学中,注意培养学生良好的学习

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-04-15 21:46:00

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学校：灵丘县独峪乡三楼九年制学校

1.整十数加、减整十数教学设计(第一课时)

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关键词：1.整十数加、减整十数教学设计(第一课时)

正文

整十数加、减整十数

灵丘县独峪乡三楼九年制学校邓凤叶

教学内容

整十数加整十数;整十数减整十数(教材第42/43的内容)

教学目标

1.使学生进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加、减得算理。

2.使学生进一步能够准确、熟练的口算100以内整十数加、减整十数,

3.在教学中,注意培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。

重点难点

1.理解整十数加、减整十数的算理。

2.能够在理解算理的基础上正确、熟练的口算整十数加、减整十数。

教具准备

实物投影、口算卡片

教学过程

一.学前准备

1.口算3+2= 6+3= 9-6= 10-6=

2.复习数的组成

⑴80里面有()个十60里面有()个十

⑵4个十是()7个十是()

二.探究新知

1.出示主题图

师:大公共汽车和小公共汽车各有多少个座位?要求的问题是什么?

师继续问:要求一共有多少个座位,用什么方法计算?请同学们列出算式

板书40+30=

师追问:你们知道40加30等于多少呢?

2.教学70-30=

同学们知道40加30等于70,那么你们能试着算70减30吗?

3.老师出示两道考查学生:

出示:30+50 80-70 (指名让学生练习并说明算理)

三.课堂作业设计

教材第42、43页的“想想做做”

四.思维训练

50+()=90 60+40=()100-20=()

板书设计

整十数加、减整十数

40+30=()

4个十加3个十得7个十,是70,所以40+30=70

70-30=()

7个十减3个十得4个十,是40,所以70-30=40

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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