21.1 忆秦娥·娄山关优秀教学设计

21、***诗词二首

教学目标:

1.正确、流利、有感情有感情地朗读课文。背诵课文。

2.品读词句,体会意境,感受红军战士大无畏的革命精神与英勇豪迈的气概。

3、让学生懂得今天的幸福生活来之不易,激发他们的爱国情感。

重点、难点:

重点:朗读课文;理解词的大意。

难点:感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

第一课时

《忆秦娥·娄山关》教学设计

教学过程:

一、激情导入,引出课题

1、介绍作者。

教师:同学们,图片上的人物你认识吗?(***)你们了解***吗?

学生说:学生交流课下收集的资料(指3--4名学生回答)

教师:是呀!他不仅是一位伟大的马克思主义者、革命家、战略家、理论家,还是一位杰出的书法家、诗人。这节课我们一起学习毛主席在长征途中写的第一首词:

教师板书课题:忆秦娥·娄山关

2、了解写作背景

***是在什么历史背景下写成这首词的?()

1935年1月29日,红军撤离土城,回师东进,再渡赤水,2月25日经激战攻克娄山关,重占遵义。此战役击溃敌人两个师又八个团,俘三千余人,取得了长征以来最大的一次胜利。这首词写的是胜利后的所见所闻所感。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合,***登上娄山关,极目四望,诗兴大发,灵感奇发,吟成《忆秦娥·娄山关》。“忆秦娥”为词牌名,这首词分为上下两阙。

二.初读诗词,整体感知诗词内容

1.范读。

2、学生自由读词,要求把字音读准确,把句子读通顺。认读2个生字,会写4个生词。

3、指名读词,教师及时发现读错的字词或读错节奏,教师指导后,再请多个同学阅读。以使学生把这首词读准确。

4、读完这首词,你有什么感受?(师生交流,捕捉学生对此的感受能力)

三、品读诗词,理解意思,体会情感

1、中心话题:同学们认真地读一读这首词,联系你对长征的了解,理解每句词的意思,想一想表达了怎么样的思想感情。把不懂的地方标出来。

2、学生自主学习,然后小组交流。

3、全班交流。

教师预设

(1)上阙的意思是:凛冽的北风一阵阵吹来,呼呼地响,吹动着红军战士那单薄的衣裳。在这满是白霜的早晨,战士们紧张、急速地向娄山关进发。战马行进在险峻的山路上,发出杂沓凌乱的声音。凄清的军号声在山间回荡,时断时续。

教师:此时此刻,你的眼前浮现出了哪些景物?(引导学生说出,当时的时间是拂晓时刻,还能看到天边的残月。天气非常冷,还刮着西北风。环境是险峻的山路,非常危险。)

教师:此时此刻,你又仿佛听到了什么?(听到了风声,马蹄声,行军的声音,那么快,那么急,还听到了军号的声音。)

教师:你是如何理解“碎”“咽”的?(“碎”“咽”二字,曲折传神,贴切入微,非身临其境者不能写出。地势凹凸不平,民谣称为“地无三尺平”,再加上崎岖的山间石径上结了一层寒霜,马儿不能放步奔跑,必然马蹄杂沓,步伐凌乱,而当时红军也没有多少马匹,走起来零零碎碎的,在山谷中更有细碎杂沓的感觉。“咽”本指声音硬塞而低沉,这里形容在凛冽的西风中传来的若断若续,忽高忽低的军号声,断续相闻,犹如呜咽,显得十分悲壮深沉。)

(生带着自己的理解,读上阙)

教师:现在,你的心情如何?(感受非常紧张,心理很抑郁。)教师:上阙的写景,以动写静,以有声衬托无声。给我们展现了美丽而带几分悲壮的如画境界。虽然没有一字说到人,听不到一点人语声,但写了人的活动,写了人所听见的声响,既显得句句有人在,又创造了一种肃穆的行军气氛。的确让我们有一种阴沉抑郁的感觉。

(师:同学们,有没有注意到,上阙词中有两个“霜晨月”,这是词调本身所要求的复迭。)

请同学们带着紧张、悲壮的语气来读一读上阙。(指名读,齐读来体会)

带着自己的理解来读。(同桌互读)

过渡:毛主席的笔锋一转,带我们来到了另外的场景,请大家看这首词的下阙。(齐读)

(2)下阙的意思是:不要说雄关坚如钢铁,我们的英雄红军又一次将它跨越。登上楼关关口,放眼远眺,起伏的山峦向远处铺展开去,犹如大海的波浪,壮阔无比;如雪的残阳挂在西方,将万里河山浸染的更加壮丽。

师:下阙写的是过了娄山关的所见所感。作者看到了什么?又在感慨什么呢?

生:作者看到了山,看到了残阳。

教师:那是怎样的山?怎样的残阳?

生:连绵起伏的山像大海一样,残阳像血一样,把山河染红了。

教师:作者运用了怎样的修辞手法?

生:比喻。

教师:这两个比喻十分奇特,又非常生动贴切,且富有象征意味。它体现出了要付出多少的流血牺牲,才胜利越过娄山,也巧妙地暗示了娄山关的战斗激烈。那,娄山关之战又是如何的激烈,你能想象到吗?

生:娄山关之战特别激烈,从“真如铁”就能看到了,娄山关像钢铁一样坚固,红军过娄山关一定不容易。但是娄山关在红军眼里并不算什么,他是抵挡不了英勇的红军的。一个“越”字,也让我仿佛看到了那激烈的画面。

教师:你感受到了什么?

生:红军的英勇和对困难的藐视。

教师:从哪里看出来的?

生:“漫道”,漫道就是不要说的意思。

教师:那作者在感慨什么呢?作者在感慨战争的激烈,在感慨红军的排除万难,不怕牺牲的革命英雄主义精神,同时又在感慨革命前途的无限光明。

教师:其实,“而今迈步从头越”在诗人心中还有这样一层意思。“而今”和以往相比,大不相同。革命前进的征途上艰难险阻重重,以前错误的领导虽然使革命好红军极大的损失,但只要确立一条正确的革命路线,重头再来,也一定能取得胜利。

教师:带着你的理解,有感情的朗读下阙。(指名读,互读) (注:师生对话交流的时候,不要脱离语言文字,要让学生多体会着读一读。)

四、抒发感情

教师:这首诗学到这里你有什么话要说吗?

五、视频播放朗诵,升华感情。

六、布置作业:有感情的背诵这首词

忆秦娥·娄山关

环境

进军途中悲壮深沉

声音

胜利之后:昂扬豪迈、坚定信念

1、西风烈,长空雁叫霜晨月。

(句意)凛冽的北风一阵阵吹来,呼呼地响,吹动着红军战士那单薄的衣裳。在这满是白霜的早晨,晓月当空。

西风烈:烈,凛冽、猛风;西风劲厉。

长空雁叫霜晨月:在霜晨残月映照下,在烟雾茫茫的长空中,有飞雁在叫唤。

这句话记拂晓情景,此时娄山关战斗已经胜利结束。

2、霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。

晓月当空,战士们紧张、急速地向娄山关进发。战马行进在险峻的山路上,发出杂沓凌乱的声音。凄清的军号声在山间回荡,时断时续。

碎:碎杂,碎乱。

喇叭:一种管乐器,即军号。

咽:呜咽,幽咽,声音因阻塞而低沉。

3、雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。

不要说雄关坚如钢铁,而今我们的英雄红军又一次将它跨越。

雄关:雄壮的关隘,即指娄山关。

漫道:不要说。

4、从头越,苍山如海,残阳如血。

登上楼关关口,放眼远眺,起伏的山峦向远处铺展开去,犹如大海的波浪,壮阔无比;如雪的残阳挂在西方,将万里河山浸染得更加壮丽。

1、西风烈,长空雁叫霜晨月。

(句意)凛冽的北风一阵阵吹来,呼呼地响,吹动着红军战士那单薄的衣裳。在这满是白霜的早晨,晓月当空。

西风烈:烈,凛冽、猛风;西风劲厉。

长空雁叫霜晨月:在霜晨残月映照下,在烟雾茫茫的长空中,有飞雁在叫唤。

这句话记拂晓情景,此时娄山关战斗已经胜利结束。

2、霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。

晓月当空,战士们紧张、急速地向娄山关进发。战马行进在险峻的山路上,发出杂沓凌乱的声音。凄清的军号声在山间回荡,时断时续。

碎:碎杂,碎乱。

喇叭:一种管乐器,即军号。

咽:呜咽,幽咽,声音因阻塞而低沉。

3、雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。

不要说雄关坚如钢铁,而今我们的英雄红军又一次将它跨越。

雄关:雄壮的关隘,即指娄山关。

漫道:徒然说,枉然说。

4、从头越,苍山如海,残阳如血。

登上楼关关口,放眼远眺,起伏的山峦向远处铺展开去,犹如大海的波浪,壮阔无比;如雪的残阳挂在西方,将万里河山浸染得更加壮丽。