1.两位数加一位数（进位）教案3｜教案在线预览

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《两位数加一位数的进位加法》教学设计教学内容:两位数加一位数进位加法(苏教版小学数学一年级下册第74-75页)。教学目标:知识与技能理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能比较熟练地进行计算。过程与方法通过学生自主探讨计算24+6和24+9的多种方法及其他进位加法算式,培养其合作、创新精神和

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2026-06-30 06:17:37

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学校：含山县仙踪镇清水塘教学点

1.两位数加一位数（进位）教案3

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2026-06-30 06:17:37

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关键词：1.两位数加一位数�…教案3

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《两位数加一位数的进位加法》教学设计

教学内容:两位数加一位数进位加法(苏教版小学数学一年级下册第74-75页)。

教学目标:

知识与技能理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能比较熟练地进行计算。

过程与方法通过学生自主探讨计算24+6和24+9的多种方法及其他进位加法算式,培养其合作、创新精神和探究能力。

情感态度与价值观通过互相抢答等动态练习设计,培养其积极的创造情感和对数学知识日益浓厚的兴趣,以及自我评价和客观评价他人的能力。

教学重点:两位数加一位数进位加法的方法。

教学难点:理解和掌握进位加法的进位法则。

教学过程:

一、创设情境,探索新知

1、过渡:小明、小亮和小红三名小朋友喜欢收集画片,他们每个人都收集了很多画片,看他们正在互相展示呢。(课件出示例1情境图)

2、引导生观察情境图,提出问题,并列出算式。生独立思考后回答汇报(可能列出9+6、24+6、24+9)。

3、(1)预设1: 学生直接说出算式24+6 师:看来你想到了计算,计算可以帮我们解决这个问题,24+6等于多少?应该怎样算呢?老师为你们准备了一些计数棒,能把你思考的过程,用计数棒摆一摆、说一说吗?

(2)预设2:24+6=30 师:30是怎么得到的呢?这就是我们今天要研究的问题。刚才我们已经知道答案了,光知道答案还不行,还要知道是怎么算的, 老师为你们准备了一些计数棒,能把你思考的过程,用计数棒摆一摆、说一说吗?

二、动手操作,理解算理,体会算法多样化

(一)动手摆学具,探究计算方法学生动手操作探究计算方法,教师巡视指导,参与其中。

(二)反馈交流,呈现多种计算方法1、24+6等于多少呢?这30是怎么得到的?谁能用老师手中的学具到前面演示清楚?谈话:我们是用摆小棒来算24+6的,谁愿意到前面边摆边说说你是怎样做的?请其他同学一定要认真听。学生边摆边说自己的方法

学生展示摆法:

(1)在他摆的过程中,你们发现24、6和30的身影了吗?(指板书24+6=30问)

(2)引导归纳计算方法。(学生说的同时教师板书:先算4+6=10,再算20+10=30 )

2、探究24+9的计算方法。

(1)呈现问题:小亮和小明一共有多少张?列式:24+9

(2)指导交流计算的方法,每一种方法都配以摆小棒表示。

(三)总结提升,解决问题

总结:我们用这么多方法都解决了24+6=30、24+9=33这两个问题,在这个过程中都是借助了我们以前学的旧知识来解决的。

三、巩固练习,转化应用智力闯关

第一关:智慧树

(1)出示:

27+8= 56+6= 47+5= 65+3= 82+9= 93+7= 19+ 8=

第二关:破茧成蝶:

38+9= 29+6= 45+5= 28+6= 63+7= 79+2=

第三关:拆信封:

9+89= 65+7= 6+45= 26+4= 7+66=

小结:同学们真棒!大家都闯过来了,老师祝贺大家,下面我们为自己的胜利鼓鼓掌。(提炼算法:先把个位上的数相加,个位满十要向十位进一)

全课小结今天我们运用以前学的知识学习了两位数加一位数进位的加法,在计算的时候我们还要注意个位相加满十要向十位进一。

板书设计:

两位数加一位数(进位)

24+6=30(先算4+6=10,再算20+10=30)24+9=33(先算4+9=13,再算20+13=33)24+9=33(先算24+6=30,再算30+3=33)

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.两位数加一位数（进位）教案3