15 和时间赛跑教学设计(教案)

《和时间赛跑》教学设计

晋州市朝阳小学李秀丽

教学目标:

1、学会书写“赢”,正确读词语。

2、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

教学重、难点:

重点:有感情地朗读课文,把握文章的主要内容. 难点:联系上下文,理解重点词句的意思。

教学过程:

一、导入新课

1、这节课我们学习《和时间赛跑》。这篇文章是台湾散文作家林清玄写的。

2、介绍作者林清玄

台湾著名作家,1953年生,1973年开始散文创作,至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新,表现醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。

二、初读课文

(课件出示:忧伤、哀痛;着急、悲伤;高兴、快乐)下面让我们带着这几组词语品味《和时间赛跑》这杯清泉。

师:你看,课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛?为什么会着急、悲伤?又为什么会高兴、快乐?

生自读课文,读时圈出词语,还可以做标注。这叫“不动笔墨不读书”。

师:说说作者为什么有这样三种不同的心情?(我的外祖母去世了,我十分忧伤和哀痛;看到时间过得很快,我感到有点着急和悲伤;后来跟时间比赛,每次赢的时候我都很高兴,很快乐。)

三、品读课文

(一)出示思考题

1、我的外祖母去世了,我十分忧伤和哀痛。爸爸妈妈不说外祖母去世,说:“永远不会回来了”。“什么是永远不会回来了呢?”

爸爸跟我说了一大段话,大家一起读一读。

(课件出示:所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了……)

作者当时对这段话是不理解的,听着就像一个谜,我们要不要解开这个谜。(要)我们一句一句解。

这段话共几句话。(4句)指名读,每人一句。第一句与

后三句是总分关系。

爸爸举了三个例子:昨天、童年、生命。排列的顺序能倒过来吗?(不能,时间由短到长)

教师指导:把课件上爸爸的话读一读。

2、读一读第五自然段出现的关于时间的谚语,说说是什么意思?

(“光阴”指时间,“金”即黄金,“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,可以从中体会到时间的宝贵。)

3.爸爸谜一样的话让我感到可怕,更让我有一种说不出的滋味。你愿意相信爸爸的话吗?(读6、7自然段)作者看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返。

(二)作者小小年纪看到时间过得飞快,心里非常着急,而且还很悲伤,他决定和时间赛跑。(课件出示第8自然段) 1.课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的?

小组合作讨论,生交流汇报。

(和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成,跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面。)

2.说说你怎样和时间赛跑。生自由说。(一个月的读书计划一个星期完成,两天的作业一天完成等)

3、仿写。指名读。

4、一直和时间赛跑的人,就能战胜自己,就能超越自己,就能赢!(指导“赢”的写法)于是他的心情就——高兴,快乐。

5.作者说,在后来的二十年里,他一直和时间赛跑,他真的能跑过时间吗?(课件出示第9自然段)

人是跑不过时间的,但可以在有限的时间里做更多的事。

6.由于作者的坚持不懈,他因此受益无穷。

四、小结

1、作者用自己的行动把爸爸说的谜解开了,你知道谜底是什么吗?(课件出示:假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。)生齐读。

请你换两个字再对自己说一遍。

生全体起立,大声对自己说:“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功。”

2、从课文中选一句话送给别人。

五、小练笔

请你拿出笔写一写,我们如何对待时间?

板书:

和时间赛跑

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