成语故事课堂实录

画龙点睛

教学目标:1、认识7个生字,自主积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

4、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。

教学重点、难点:了解《画龙点睛》,并在理解的基础上领悟故事的寓意。

教学准备:课件

教学时数:1课时

教学过程:

一、激趣导入,乐学新知

1、在我国的语言宝库中,成语是一朵鲜艳的奇葩。其中有很多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事,既能增长知识,又能积累语言。谁来回忆回忆,我们都学过哪些成语故事。这节课咱们就先来召开一次成语故事会,把你脑海中涌现出的一个个妙趣横生的成语故事说给大家听听吧!

2、学生交流成语故事。

3、今天咱们听到了同学们带来的三个非常有趣的故事,也明白了这些成语所表达的意思,相信同学们一定收获不少。

二、了解龙的传说

1、老师有个小问题:你们见过龙吗?在什么地方见过?

龙是古代神话传说中的神异动物,是中华民族等东亚民族最具代表性的传统文化之一。人类始祖伏羲、女娲,华夏民族的先祖炎帝、黄帝,都和龙都有密切的关系,因而中国人自称为“龙的传人”。传说中的龙能隐能显,春风时登

天,秋风时潜渊。又能呼风唤雨和腾云驾雾,龙在中国人心目中是威力无比,变幻万千,无所不能的,后来成为皇权象征。象征着自由欢腾和祥瑞完美,因而受到很多人的喜爱。

2、古时候有位画家也很喜欢龙,他叫张僧繇,他特别擅长画龙,也因为他画龙这件事有了一则成语——板书:画龙点睛。今天让我们一起来学习学习这个故事。

二、初读课文,读准字音,掌握生字新词。

1、请同学们自由地读读这个小故事,遇到注拼音的词语多读两遍。

2、给自己的同桌读读生词。

3、指名读,齐读。

三、再读课文,整体感知文章内容。

1、我们再来一齐读读这个故事,用自己的话说一说文中主要写了什么故事。

2、提问:张僧繇画龙总能引起围观,我们也一起去看看吧!从哪些词语看出张僧繇的龙画得极好?(惟妙惟肖、栩栩如生)一起读读这两个词,你知道它们的意思吗?游人的反应又是怎样的?(纷纷、赞不绝口)从这里你感受到张僧繇的画技怎样?(板书:精湛)

3、指导写作手法的运用:正面描写、侧面烘托。(出示幻灯片)

4、可是是什么让大家觉得他画的龙美中不足?试想没有眼睛的龙是什么样的?你能用语言描述一下吗?(训练学生的想象力和语言表达能力)

5、画家是怎么回答的?指导朗读。(指导学生读出自信的语气)

6、课文中有一个词写出了大家对张僧繇这句话的反应,你找出来了吗?联系上下文理解“荒唐”这个词语的意思。

7、当画家给其中的两条龙点上眼睛时,结果怎么样了?谁来读读?

8、为什么两条龙会腾空而去呢?(因为点上了眼睛)

9、小结:游客们从点睛前的惋惜、怀疑到点睛后的赞叹不已,说明什么是非常关键的一笔?(点睛)。

10、如果你是那些游人,此时你会说些什么?

四、点题《画龙点睛》

1、体会寓意。

这一课我们了解了画龙点睛这个故事,学到这里,我们知道,正是张僧繇给龙画上眼睛这关键的点睛之笔,让两条巨龙腾云驾雾,一跃千里。那如果说话的时候,用上关键的词句,说的话就变得怎样?如果我们写作文的时候在关键处用上几个点睛的词或句子,习作就会变得如何?

2、咱们来一起完成个小练习。

3、小结:画龙点睛这个成语常用来形容在说话、写文章或从事文学艺术创作,如果能在关键处用上一两个好词、名言、警句或略加润色,会使内容更加生动、具体,主题更加鲜明。也指处事要抓住主要矛盾。一起读一读。

五、总结全文。

成语是中华民族经典文化中的一块瑰宝,言简意赅,表意丰富。多读成语故事,不仅会帮助我们理解成语的意思,而且能够丰富我们的积累,相信会对同学们会大有帮助。

四、拓展延伸。

1、用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、课外找成语故事读一读,推荐读本《成语故事》。

板书设计:

惟妙惟肖、栩栩如生腾云驾雾精湛----点睛

纷纷、赞不绝口飞向苍天