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展示台第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：展示台第二课时教学设计

正文

《她是我的朋友》教学设计

巴林左旗四方城寄宿制学校吕志艳

教学目标:

1.会认8个生字,会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写,体会文章字里行间包含的对阮恒的敬佩之情。

重点难点:

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学过程:

一、导入

朋友是一束阳光,一束可以让你的生活充满温暖的阳光。

朋友是一个港湾,一个可以让你的心灵休息的港湾。

朋友是一本书,一本让你一生都读不完的书。

这节课我们继续来品读发生在一对朋友之间的感人故事——齐读课题。

本文的主人公是谁?(板书:小姑娘,阮恒)

二、回顾课文主要内容

师:他们之间发生了一件什么事?

文中有一个词最能说明情况危急(课件出示迫在眉睫)

重温一下迫在眉睫的危急时刻

(出示3个句子)

阮恒站了出来,下面就到字里行间,感受阮恒的高尚品质。

三、自学批注,自读自悟

1、默读课文5--11自然段,用“

的语句,用“▲”标出关键词,简单批注感受。

2、学生自学,不懂之处画“?”标注

四、汇报交流

同学们端正做好,下面我们一起来分享读书感受。希望同学们会倾听,善思考,勤补充。

预设一

1、一阵沉默之后......

师:这是阮恒的动作描写(板书动作)

2、请你结合课文,想一想此时阮恒心里会想些什么?

顺势提问:

①一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来,他想

②忽然又放下去,他想。

③然后又举起来,他想

师:此刻的小男孩害怕、犹豫却又不乏勇敢。谁来读一读。(两生读)

师评价:你的朗读声情并茂,极富表现力等。

预设二

①他想:

他想:

②四个描写哭的词语,能调换顺序吗?阮恒越想越害怕,越害怕越想掩饰,越哭越厉害,声音也越来越大,快控制不住了。

师:作者用词多么到位啊

③作者就是抓住了阮恒的动作、表情,把人物写的形象丰满,栩栩如生。这种塑造人物的方法适当运用。

你想对他说什么?

师:多么勇敢的男孩啊!多么有爱心的男孩啊!我们配乐来深情的读一读这部分。

五、升华主题

师生承接读

师:多么朴实的语言,多么真诚的情感。此时,大家一定被阮恒的行为深深打动了,让我们饱含深情一起在来读读课题。(生齐读课题)

师:没有高大伟岸的理由,没有滔滔不绝的讲解只有简简单单的(齐读:她是我的朋友)

六、以文带文

1、《两个朋友》

师:人的一生中会有很多朋友,但心有灵犀的却屈指可数,读一个寓言故事,相信你对朋友二字一定有更深刻的理解。(生读)

2、《伯牙绝弦》

师:《伯牙绝弦》更是千古流传的知音佳话。

A、古今文对照读

B、师生互换

七、总结

阮恒用爱、用无私挽救了小姑娘的生命,寓言故事告诉我们“什么是真正的朋友”《伯牙绝弦》诠释了知音难觅。

孩子们,老师希望你们都能有自己的朋友并珍惜朋友。

资料摘要

展示台第二课时教学设计