二 认识图形（二）（通用）教案和学案内容

《认识图形》教案

桑勤梅

第一课时

【目的要求】

1、知识与技能:让学生通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,来认识长方形、正方形和圆,通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形,知道这些图形的名称,并能识别它们,初步知道它们在日常生活中的应用。

2、过程与方法:让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念,感受几何形体的面的特征,体会“形”与“体”的联系。

3、情感、态度与价值观:培养学生对数学的学习兴趣,初步培养学生的动手操作能力,在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意。

【教学重、难点】让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动,引导学生从物体表面抽象出平面图形,把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面

【教具准备】情境图、小组准备适量的积木、长方形和正方形的纸、。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

上学期我们学过一些立体图形,今天我们将继续来认识一些图形。(板书:认识图形)二、新授

搭一搭,画一画

1、出示情境图,谈话:小朋友,你们喜爱搭积木吗?今天每组同学都准备了一些积木,我们一起来搭一搭,好吗?请每组的同学一起搭一搭,搭好后互相说一说:你们用了哪些形状的积木?老师巡视,了解学生拼搭的情况。

学生分组活动。全班交流:每组汇报用了哪些形状的积木。

2、出示主题图,谈话:图中的小朋友在干什么?你也想试一试吗?

学生活动,教师巡视。

小组交流:你画的图形分别用了哪一种形状的积木?画的是哪个面?

全班交流:你的图形是怎么画的?把你画的图形贴到黑板上相应的位置。

分一分,摸一摸,印一印,认一认,折一折,找一找

1、把全班学生分成若干小组,每组准备一套几何形体的积木。

提出要求:你能把这些积木按形状分一分吗?

2、小组充分讨论,再动手分一分。如果学生有困难,则提示先把知道名称的积木找出来,再进行分类。(分一分)

3、小组交流是怎样分的,并说说这样分的理由。

三、识长方形。

(1)拿出几个长方体,学生用手把各个面摸一摸。学生活动后反馈:指名说一说:(摸一摸)

(2)在纸上用长方体不同的面印出长方形(印一印)。

启发:把你看到的和这张纸上的图形比较一下,你发现了什么?(可以先和同桌相互说一说,然后在班内交流。)

认识正方形、圆。(认一认)

拿出几个正方体、圆柱,把其中的一个面对着学生,让学生观察。

用正方体,圆柱体的积木印图像,抽象印出长方形、正方形和圆形,

认识三角形

(1)教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形?(折一折)

学生回答:这是正方形。

师:你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?请你拿出一张正方形纸,把它折成两个完全一样的三角形

学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况

(2)请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的,折出来两个什么图形。(举起折好的图形)

师:折得真不错。送学生小礼物,能告诉大家你的礼物是什么形状的吗?

(3 )师:谁还折出了不同的图形?请一位折出三角形的同学到讲台前展示你是怎么折的。

师:折得真好。你也能获得一个礼物,是什么形状的?你能教教大家你是怎么折的吗? (全体同学和和老师跟着这位同学折三角形)

师:我们现在折出来的是一个什么图形呢?

生答:三角形。

师:小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了,这就是三角形。

找一找

(1)出示“图形:找一找,哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是圆形,哪些是三角形?

学生独立思考后指名回答。

(2)提问:你还在哪里见过长方形、正方形、圆形和三角形?

四、想一想,做一做

1、完成“想想做做”1。

(1)出示第1题图,仔细观察,说说图中哪些物体的画是长方形、正方形、三角形或圆?

(2)在我们的教室里找一找,说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形、三角形或

圆?

2、完成“想想做做”2。

(1)出示第2题图,边看图边想:钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗?

(2)学生自己动手在钉子板上围一围,教师巡视,帮助有困难的学生。

(3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试,想一想、说一说。

3、完成“想想做做”3。

1)师:图中有很多图形,你知道有哪几种图形吗?

2)要求:用不同的颜色涂不同的图形,同一种图形用同一种颜色。

3)学生涂色后,完成下面的填空。

4、完成“想想做做”4。

启发:你也能这样,用一个长方体画出长方形吗?能画出多少个不同的长方形?一个长方体最多能画出几种不同长方形?

学生讨论后,动手画一画

追问:用这个长方体那几个面画的,一共画出了几种不同的长方形?

5、完成“想想做做”5。

师:用正方体,你能画出几个图形,能画出不同的正方形吗?

要求:动手画一画。