用直线上的点表示分数优秀说课稿
用直线上的点表示分数优秀说课稿
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关键词：用直线上的点表示分数优秀说课稿
正文
用直线上的点表示分数
教学目标
1、探索用直线上的点表示分数的方法。
2、理解分数的意义,会用直线上的点表示分数,会比较分母或分子相同分数的大小。
3、主动积极的参与数学活动,感受分数与生活的密切联系。
重点:探索用直线上的点表示分数的方法。
难点:会用直线上的点表示分数。
一、创设情境导入新课
师:同学们,前两节课我们学习了分数,下面老师考考你们(出示)
苹果占全部水果的()
生:苹果占全部水果的
因为一共有7个水果,其中有3个苹果,占了7份中的3份。
二、自主探索合作交流
1、把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。
134
2
5555
师:谁能说说这四个分数所表示的意义。
小组讨论交流
全班交流:
生:把一朵花平均分成5份,取其中的几份就是五分之几,所以、、、表示从5份中取1份、2份、3份、4份,花瓣上涂色是1份、2份、3份、4份。
13
2
()1
555
师:谁能说说直线上的数表示的意义?
生:把单位1平均分成5份,每份是五分之一。
生:把0到1之间的线段平均分成了5份,每份是。所以从0开始数出几份,这个份数对应的点就表示五分之几,括号里填五分之四。
总结:任何一个分数都可以用直线上的点表示。
3、把知识点1中的分数按从大到小的顺序排列。
()>()>()>()
生:
1234
、、、表示把单位1平均分成5份,从5份中取1份、2份、3份、4份, 5555
因为4＞3＞2＞1
，所以4
3
2
1＞＞＞ 5555
学生独立排列。
全班交流：
总结：同分母分数大小比较，分子大分数就大；同分子分数大小比较，分母大分数反而小，分母小分数反而大。
四、课堂练习
1、练一练第1题
师：请同学们自己完成第1题。
学生做完后全班交流。
2、练一练第2题
师：下面大家来解决这个问题，请看第2题。
学生填空后，全班交流。
3、练一练第3题
学生独立完成，教师进行个别指导。
4、练一练第4题
师：请自己读题，解决问题。
学生读题后自己解答。
六、总结 师：说说今天的收获。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-08 16:03:00
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作者信息
5ygggwenku_1619
来自：学校：乐亭县第三实验小学
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