15. 巨人的花园课件配套优秀

15巨人的花园

一、谈话导课:

1、同学们,这节课我们一起走进第15课《巨人的花园》,一起聆听这个有趣的童话故事。

2、(出示课件)看,这就是巨人和他身边的孩子们。

二、预习探究、合作交流:

1、他们之间到底发生怎样的故事呢?请同学们打开课本,一起走进课文。

a、自由大声朗读课文,读准字音,读通句子。

b、边读边想,故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?

(训斥,冷酷,脸颊,拆除)

(3)、第三组词语,在课文中,又描写的是谁呢?都和孩子有关呀,那咱们带上表情,有滋有味地来读,洋溢欢乐,读。(洋溢欢乐、欢快喧闹,纷纷逃窜) (生读:花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。)这是什么满出来了啊?孩子们欢乐的笑声怎么样了?

(课件出示)生读:从前有个小村子里,有个漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。孩子们都喜欢到那里玩。

真好,孩子们欢乐的笑声洋溢在——大家说。(课件出示)

生(齐):鲜花盛开的春天,

师:洋溢在——

生(齐):绿树成荫的夏天,

师:洋溢在

生(齐):鲜果飘香的秋天,

师:洋溢在——

生(齐):白雪一片的冬天,

师:难怪课文说。

生(齐):花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

3、词语学得不错,那么,故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象?

生1——冷酷

生2——自私

生3——孤独

生4——巨人开始很自私,后来因为小男孩的出现,他改变了自己,懂得了和美好的事物要和大家一起分享。他是个知错就改的巨人。

4、同一个巨人,有的同学读出了冷酷,有的孩子读出了他的知错就改,这些都初读课文,巨人给我们留下的印象,这到底是一个怎样的巨人,我们还得细细地读读这个童话,先看看故事的开头。

三、品读体验:

1、孩子们在巨人的花园里欢快地玩耍,巨人哪去了啊?巨人去哪旅行了,想知道吗?作者王尔德是这样告诉我们的,巨人没有别的朋友,只好到他的妖怪朋友科尼西家去串门,一住就是七年,听到这,巨人给你留下了怎样的印象。

板书——-孤独

2、七年后的一个秋天,这个孤独的巨人回来了,回到了自己的花园,而且那个花园还洋溢着孩子们欢乐地笑声,巨人是怎么对待那群快乐的孩子的,看看这时的巨人给你留下了怎样的印象。

3、继续默读课文的3——8自然段,找出有关的句子画一画。

(1)把你找到的句子读给大家听,

(2)我听出来了,孩子们,你们找到了这巨人三次说的话,仔细观察,你发现了什么?(课件出示)

“谁允许你们到这儿来玩的,都滚出去!”

“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

“喂!你赶快滚出去!”

这三句话有什么相同的地方。

生——内容都是巨人呵斥孩子的。

生——都是感叹句。

师:有了这些发现,再看看,这几句话该怎么来读呢?要想读好这三句话,我们就要走进巨人的内心,去看看他当时当时到底在想些什么,为什么这么生气呀,到课文中去找找答案。(生自由读课文)

(3)都准备好了,谁来读读第一句,请你吧。

生——读第一句话

师——巨人呀,你怎么这么生气呢?你是怎么想的?

生——

生——读第二句

师——巨人呀,你怎么这么生气呢?你是怎么想的?

生——春天他等的好漫长、好漫长、、、、

师——课本上作者用了“好容易”

师——是啊,这个春天他等的太久了,所以他发脾气“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

这个春天终于来到了,再也不用冻的而瑟瑟发抖了,他想好好的享受享受春天,不希望孩子来破坏,所以他朝着孩子训斥到“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

生——读第三句

(4)瞧瞧,就是这样一个巨人,能不能带上我们的体会,加上动作和表情,跟着老师的图片,我们一起来演一演这个部分。

(5)是生合作表演。

师:七年后的一个秋天,巨人回到了自己的花园,他见到孩子们在花园里玩耍,很生气。

生1:谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

师:这可不是一般的人在发脾气,这是巨人呀,孩子们,我们都吓坏了,四处逃窜,一边跑,还一边喊(救命呀!)从那以后,巨人的花园里,鸟儿忘了歌唱,花儿不再开放,天天——狂风大作,雪花飞舞。

已经是春天了,可巨人的花园里还是——狂风大作,雪花飞舞。(课件)一个早晨,一个孩子从围墙的破损处钻了进来,这是的花园一下子变得——草翠花开,绽处绿芽。

可是巨人又发脾气了——

生2:好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

这个巨人脾气可真大呀,孩子们,我们又吓坏了,纷纷逃窜,边跑边喊(救命呀!)这时,刚才还草翠花开的花园,一下子就变得——鲜花凋谢,树叶飘落。

所有的一切都被冰雪覆盖了,巨人不解的看看四周,突然发现桃树底下还站着个小男孩,他走过去,大声斥责——

生3:喂!你赶快滚出去!

师:看,就是这样的一个巨人,作者通过鲜明的对比,让我们看到了巨人的生———冷酷、自私、、、、、

师——这就是对比的魅力。板书——对比

(6)故事的结尾出乎我们的意料,看(课件)请同学们快速默读8、9两个自然段,是谁让巨人有这个大的转变呀?找到相关的句子画下来。

4、来,我们来交流

(1)小男孩儿是怎么做的,巨人呢?(课件)小男孩是用他会说话的眼睛看着巨人,巨人心里感到火辣辣的。

(2)是的,小男孩什么也没说,可是他那双凝视的眼睛,分明在告诉巨人,小男孩在告诉巨人什么呢?

生1——没有孩子的地方就没有春天

生2——快乐要与大家分享

生3————————

多会说话的眼睛呀,巨人心里火辣辣的,他惭愧呀,这一瞬间,巨人的心里交织着各种滋味,这种感觉,用书上的一个字来说,那就是——火辣辣。

小男孩,还在树下一伸手,桃树马上——生(齐):绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

太有意思了,想想,小男孩还可能在凋谢的鲜花上一伸手,这儿就——鲜花盛开。小男孩还在飘落的树叶上一伸手,这儿又——草翠花开。

想想还可以怎么说——绿树成荫、绽出绿芽。

他还在覆盖的冰雪上一伸手,这儿马上就——冰雪融化。用书上的四字词语——草翠花开。

(3)巨人终于明白了,巨人明白了什么呢?一起,让我们用上这其中的两到三个词,联系上文写一写,就写在我们的作业纸上,写吧。(课件)生配乐写a、交流同学们写的内容。

师——你看,又是对比的方式,让我们感受到巨人真的明白了,他那颗冰冷的心野开始变得暖和了,孩子们,你们说的这些,用书上的一句话说,那就是——生(齐):没有孩子的地方就没有春天。

(4)明白了这个道理之后的巨人呀,变了,他不再孤独,而是变得那么的——快乐、宽容、热情。

5、所以,就有了这样的一幕,这真是个——生(齐):乐园。

6、教师小结:这个故事选自于王尔德的童话《自私的巨人》,在原著还有这样一段温馨的结尾,现在拿出来与大家分享。

许多年过去了,巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏,只能坐在一把巨大的摇椅上,一边观看孩子们游戏,一边欣赏着自己的花园。他常说:“我有许多美丽的鲜花,但最美的花朵还是孩子们。”

四、拓展延伸:

推荐书目《自私的巨人》、《快乐王子》。

板书设计:

9 巨人的花园

对比

孤独孩子快乐

自私宽容