小数的认识教学目标设计是什么类型的资料？

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关键词：小数的认识教学目标设计

正文

《小数的认识》教学设计

教学目标:

1、结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。

2、知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。

3、感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的情感。

教学重点:

认识小数的整数部分和小数部分,会读写小数。

教学难点:能把复名数改写成较大单位的小数。

教学手段及方法:

充分利用学生已有的知识储备,在教师的指导下,进行交流互动,从而突破重难点。

教学过程:

一、导入新课明确目标

师:我们在三年级的时候就学过了小数的初步认识,今天我们继续学习小数的知识。看这些文具,谁把它的价格读一读?

(课件展示,指名学生读价格)

师:嗯,读的很好,而且都正确,请坐。如果要把这些数分成两类,怎么分? (同学交流回答)

师:很好,其实小数在生活中应用广泛。(课件展示)

师:同学们,你们喜欢鸟吗?

生:喜欢。

二、创设情境自主探究

师:老师给你们带来了一些关于鸟的知识,你们想知道吗?

生:想。

师:我们一起看课件,认真读一读,看看自己有什么收获?学生交流

生:我知道蜂鸟是世界上最小的鸟,最小的蜂鸟体长只有5.8厘米,体重是1.6克。

师:谁愿意用生动的语言再来读一读?

生读:蜂鸟身长5.6厘米,体重1.6克

生:我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟,也是翅膀最长的鸟,它的身长有1.34米,两翼张开有3.6米长。

师:读的不错,谁愿意再读一读?

生读:信天翁身长:1.34米两翼:3.6米

生:我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。体长:2.3 身高:2.75米体重: 156.5千克

师:多么美的画面啊!

师:同学们观察一下,厘米和米是什么单位,克和千克是什么单位?

生:厘米和米是长度单位;克和千克是质量单位。

师:说的非常好,蜂鸟的身长5.8厘米,体重1.6克,那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗?

学生交流:蜂鸟的身长和我的手指头差不多,真是太小了。让同学们拿出尺来看一看,有多长。蜂鸟的体重还不到两枚2分硬币那么重,还不够2克,真是太轻了。

师:看来同学们不但会读这些小数,还知道了一些物体的长度和质量也可以用小数来表示。

师:以前我们学的数0、1、2、3、4……等都是整数,现在我们学的像2.65 3.3 0.9470…等等都是小数。

师:谁愿意说说小数和我们以前学得整数有什么区别?

生:小数都有一个小圆点。

师:小圆点叫做小数点。

生:我知道小数分为两部分,小数点左边的叫做整数部分,小数点右边的部分叫做小数部分。

教师板书: 整数部分小数点小数部分

(设计意图:通过学生读书知道小数是由那几部分组成,以及和整数有什么相同点和不同点)

师:怎样将富民分数改写成较大单位的小数呢?(出示课件)

师生交流,总结。

姚明身高2米26厘米,写成2.26米

四、分层测试激励提升

课件出示练习题

1.蜜蜂采蜜

2.在()里填上合适的小数1千克305克=()千克 2吨47千克=()吨 3升752毫升=()升 866毫升=()升其他同学填在书上全班交流

3.看书第第3题找信息,提问并解答

资料摘要

小数的认识教学目标设计

小数的认识教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：小数的认识教学目标设计是什么类型的资料？

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