习作主要内容及教案内容

《家乡的春天》口语交际教学设计

咸丰县民族实验小学满明毅教学目标:

1.了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,把你看到的说一说、画一画、演一演等形式表现出来,并通过交流丰富自己的见闻和感受。

2.留心观察春天,说说从哪些地方看到春天来了。

3.培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对大自然以及家乡的热爱之情。

4.通过口语交际的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时规范语言。

教学重点:

孩子们通过视觉和听觉,课件和图片感悟家乡春天的特点。教学难点:教师适时指导,让孩子们通过不同的途径把感悟到春天的特点,用语言恰如其分的表达出来,表达出对家乡的热爱之情。

学情分析:

三年级学生已在一二年级学习基础上,积累了一些描写春天的好词好句和诗句,也在学习第一组课文时布置孩子们走进大自然找了家乡的春天,孩子们周末把自己找到的美景画了下来,为本次口语交际做了充分准备。

教学内容分析:

本次口语交际就是让孩子们通过学习第一组课文,对大自然的感悟,并留心观察家乡的景物,用已学的知识说一说、夸一夸家乡春天的美景。培养孩子口语表达能力、感悟观察能力、收集积累的能力等等,有了前面教学中的积累和铺垫让孩子们口语表达应该不成问题。

课前准备:

1.关于春天的多媒体课件。

2.学生准备关于春天的图片、绘画。

教学过程:

一、谈话引入

师:同学们,不知不觉春天已经来到了我们的身边,家乡的春天可美啦!今天就让我们走进家乡的春天(板书:家乡的春天)。

二、日积月累、进入话题

师:老师给大家带来了一首歌曲,请同学们边听边认真欣赏美丽的春景,想想歌曲中的小朋友到什么地方找到了春天?他们看到了什么?听到了什么?(播放多媒体课件:春天的美景和歌曲《春天在哪里》,学生一边听一边唱)

师:谁知道小朋友们找到的春天在哪里?(生回答)

师:歌曲中的春天美吗?你们喜欢吗?谁能用自己喜欢的词来描述一下春天的美景?(生答:春天的词:春回大地、春风拂面、春暖花开、鸟语花香······)

师:不光我们喜欢春天,古诗人也写了许多赞美春天的古诗,你都知道吗?(生答:春晓······宿新市徐公店······咏柳······春日······)

师:我们的家乡地处北纬30度,是最适合人类居住的地方中,有很多美丽的景色,周末大家走进大自然找春天,你找到的春天在哪里?它是什么样子的?(指名说)

师:同学们刚才描述了你们眼中的春天,老师也走进了家乡的春天,想和大家分享一下,想听吗?(生答:想听)那请你们坐端正,认真听,待会儿给老师一点评价和建议。(出示多媒体:望城坡的春景图片)

老师口述:

瞧!我找到的春天在望城坡上。桃花开了,梨花也开了,几百里连成一片望城坡成了花的海洋。走近细看,花儿们各有各的姿态,有的才展开两三片花瓣;有的绽开了笑脸,露出了嫩黄色的花蕊;还有的含苞欲放。阵阵清香招引来了许多小蜜蜂,它们正忙着采花蜜呢!一阵微风吹来,到处飘荡着迷人的清香,望城坡真是一幅迷人的画卷呀!

师:刚才同学们听得很认真,谁来给老师作一点评价呢?

生评价教师作小结:(教学设计意图:引导学生明确口语交际的要点和方法。)

生评:满老师的声音很响亮,表达清楚。

师:是呀,我们在与别人交流时就应该做到声音响亮,表达清楚(相

机板书:表达清楚)

生评:老师大大方方地把自己看到的美景一一地说了出来。

师:我们还要学会抓住重点来具体描述,要做到态度大方。(相机板书:抓重点)

生评:老师在介绍望城坡时,用到比喻、拟人、排比。

师:是的,我们在描述景物时要学会运用到我们学过的好词佳句。

生评:老师在说望城坡景物时,顺序很清楚。

师:老师是按什么顺序说的呢?(生答由远到近),我们只要学会按顺序介绍,语言就会显得很有条理,别人也能听得明白。(相机板书:有条理)

三、自主交流并汇报感悟春天。

(一)小组交流。

师:这节课你们才是学习的主人,大家已经把自己找到的春天画了下来,拍了下来,请拿出自己的作品,把家乡的春天说给大家听。接下来,先小组内交流,听的同学认真听,给学同提出好的建议,说的同学要虚心接受意见。(生交流教师巡回指导)

(二)上台汇报

师:刚才我听到同学们在小组里说得很精彩,谁愿意上前来说给大家听听。(生上台展示作品并说说家乡的春天。教师评、学生评。教学设计意图:让学生在评价中知道如何把自己拍到的或画的家乡的春天有序而有感情的表达出来,表达自己对家乡的热爱之情)。

四、总结

师:同学们,从你们描述中让我感受到了春天的生机盎然和你们对家乡的热爱,是的,现在窗外春光无限,你们恰好少年,让我不禁想起:春光不负少年心,安能蝶躞垂羽翼,让我们珍惜春光,做个奋进的少年吧!(教学设计意图:让孩子们在感悟家乡春景的同时渗透德育让孩子们懂得珍惜无限美好的春光奋发向上、努力拼搏)。

教学评价及反思:通过本次口语交际训练不仅对孩子们进行了词和诗的巩固,激发了孩子们今后积累好词佳句的兴趣,还让孩子们通过不同的途径感悟到了的春天特点,用语言恰如其分的表达出来,感知到家乡春天的美好。本次通过不同形式的评价活动让他们知道如何有序表达清楚并做到有感情,让孩子们口语表达能力得到了提高,在教学中进行了德育渗透,对学生进行了热爱大自然和家乡的教育,还让孩子们懂得要珍惜无限美好的春光奋发向上、努力拼搏。