小数的意义（二）教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

第二课时教学内容:测量活动教学目标:1、会把几分米或者几厘米用米做单位表示,能用小数表示一个物体的长度、质量等。2、通过测量活动,探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程,进一步体会小数的意义。3、进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重点:能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学难点:几米几

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2025-10-12 02:39:50

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区天山小学

小数的意义（二）教学设计方案

未知

2025-10-12 02:39:50

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的意义（二）教学设计方案

正文

第二课时

教学内容:测量活动

教学目标:

1、会把几分米或者几厘米用米做单位表示,能用小数表示一个物体的长度、质量等。

2、通过测量活动,探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程,进一步体会小数的意义。

3、进一步体会小数在日常生活中的应用。

教学重点:

能用小数表示一个物体的长度、质量等。

教学难点:

几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。

教学用具:

米尺、卷尺等

教学方法:

情境教学法

教学过程:

一、创设情境,建立模型

活动一:猜一猜

1、出示挂图,让学生观察,说说情景图的主题,并说说你发现了哪些数学信息。

2、分组讨论:6分米和45厘米用“米”做单位怎样表示呢?

3、全班交流。引导学生先写成分母是10或者100的分数,再写成小数。

4、让学生自己阅读第6页。

活动二:量一量

1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度,然后分组讨

论这些长度用“米”做单位怎样表示。

2、重点讨论:1米6分米用“米”做单位怎样表示?

3、鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。

4、完成第6页“填一填”。左面已经有测量结果,只要把测量结果写成以米为单位的小数;右面要求学生自己选择喜欢的物品,先测量它们的长和宽,再写成以米为单位的小数。最后全班交流。

二、小试牛刀

1、第7页“试一试”。

第一题:先让学生从题中找出数学信息,再用小数表示。重点讨论:1千克500克=()千克。

第二题:先让学生说一说测量的结果,再用小数表示。

2、第7页“练一练”。

让学生独立完成,全班交流。

三、课堂实践

活动三:量身高

1、同桌相互帮量身高,然后再用小数表示测量结果。

四、本课小结

自我评价这节课自己的表现情况,自己有什么收获。

作业布置:

对应练习册

板书设计:

测量活动

6分米=()米 45厘米=()米 1千克500克=()千克

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的意义（二）教学设计方案