11 荒芜了的花园含PPT的教学设计及点评

《荒芜了的花园》教学设计

泊头市河东大小学崔金洪

教材分析:

《荒芜了的花园》是冀教版五年级下册第三单元的一篇精读课文,是我国著名作家郑振铎写的一则寓言故事。主要讲的是几个人想重新修荒芜了的花园,但众人各持己见,却没有一个人去行动,最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜。接着运用今夕对比的手法,突出了花园的荒芜寂静,文章条理清晰,情节起伏,语言朴实无华,在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和忧伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干,行动胜于雄辩。夸夸其谈,只说不做,最终结果是一无所获。表达了作者希望少些空谈,多些行动的美好愿望。

教学目标:

【知识与技能】

1.能联系上下文和自己的积累理解“荒芜、追慕、惋惜、毅然”等词语的意思。

2、在理解课文的过程中,初步了解对比的写作手法,体会其效果。

3、把握文章主要内容,懂得寓言蕴含的道理:懂得只有脚踏实地的去做,才能实现目标。。

4、理解为什么“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着”。

5、学写寓言故事。

【过程与方法】

1、课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思。

2、走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受,体会事理。

3、分角色朗读课文,感受人物心情。

【情感态度价值观】

感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

教学重点难点:

通过人物对话理解文章内容:为什么“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着”?

教学准备:花园卡片、课件

一、图片对比,揭示课题。

1、同学们,你们去过花园吗?

今天,老师带来两组花园图片请大家欣赏。

(1)出示漂亮花园图片,问学生:谁能简要的描述自己所见过的花园?

——鸟语花香、绿草如茵、生气勃勃、充满快乐、花红柳绿

(2)出示荒芜了的花园图片,问学生可以用什么词语来形容它。

同学们积累了很多词语,真好!

2、其实这两张图片描述的是同一座花园,花园原先是美丽的,后来变得荒芜这是怎么回事?今天就让我们一起走进《荒芜了的花园》,看一看,里面发生了怎样的故事?

3、看到这个题目,你已经知道了什么?

预设:(1)这个花园因没人管理而荒芜了。

(2)它变得荒凉、寂静、杂草丛生。

4、你还想知道什么?

预设:

(1)这座花园原来是什么样子的?

(2)现在又荒芜到了什么地步?

(3)课文围绕“荒芜了的花园”讲了一个怎样的故事?

板书:荒芜了的花园

二、检查预习情况

1、检查读书情况。(开火车读文)

2、课件出示:

(1)作者围绕“荒芜了的花园”讲了一个怎样的故事?

(2)课文的哪些自然段介绍了花园的荒芜?

3、指名评价读文情况。

4、师小结。

5、指名概括课文主要内容。

这篇寓言故事主要讲的是几个人想重修荒芜的花园,但众人各持己见,却没有一个人会行动,最终花园依旧荒芜着。

三、深入挖掘,精读感悟。

(一)品读赏析,感受花园的变化。

1、指名反馈:课文的哪些自然段介绍了花园的荒芜?

2、指名反馈预设的问题。

(1)指名说一说花园以前的样子和现在的样子。

生:以前花园有美丽的池水、美丽的花木、唱歌的夜莺。现在的花园只见杂草与荆棘,只闻蟋蟀的悲鸣,花木枯萎了,池水干了,一片荒芜。

(2)师:美丽池水、美丽的花木、唱夜之歌的夜莺的描写运用了什么样的手法?

生:运用今昔对比的手法,突出了池子里没有一点水,花木干枯的样子,突出了花园再也不是鸟语花香的景象了。

3、师小结:作者抓住美丽池水、美丽的花木、唱夜之歌的夜莺这些代表性的事物来突出花园的荒芜。

4、如此美的花园变成了现在这个样子,谈谈你们的感受。

生:我会感到很难过、心痛、怀念、惋惜,我想说,要是有人来重修荒芜了的花园那该多好啊!

(二)研读重点,体会文章中心。

1、课件出示:同桌分角色朗读课文5至7自然段。

(1)找一找:看到荒芜了的花园,花园来客的第一反应是什么?

(2画一画:花园来客的哪些做法令你感动?

从文中画出相应的句子来。

2、引导学生抓住“追慕”、“惋惜”一个反问句和众人的语言体会他们重建花园的决心。(出示课件)

3、引读第7自然段(出示课件)

4、从他们的对话中你感受到了什么?你是从哪些词语中感受到的?

5、学生试着感情朗读第七自然段,读出这份决心。

6、全班分角色朗读,读出这份决心。

7、教师导读第8自然段。

8、青蛙、蟋蟀这些花园里的小精灵看到这些人们有如此的决心,他们高兴吗?你又从哪些相关的词语感受出来的,勾画,品读。

此时,它们又会说些什么?学生评说。(出示课件)

9、师:就让我们走进他们的讨论,看看他们的讨论经过,讨论的结果又有哪些出人意料的表现,勾出描写他们讨论的经过、时间和结果的句子。(课件出示)

10、用自己喜欢的方式朗读课文的8至20自然段。、

课件出示:我是阅读小能手

阅读课文(8至20)自然段

(1)找一找:他们是怎样讨论的?

(2)画一画:有哪些出乎意料的表现?

(3)说一说,讨论的时间和结果。从文中画出相应的句子来11、课件出示:面对他们的讨论,小精灵们又有哪些变化?

12、读到这里,这些小精灵如果会说话你们想一想,他们会对讨论者说些什么?

四、放飞思想,升华文本。

(一)出示课文最后一段:荒芜了的花园,还是依旧荒芜着。

1、这句话在文中的作用是什么?

2、学生讨论:为什么“荒芜了的花园,还是依旧荒芜着”?

3、小组汇报交流。

4、出示课文中心:

通过这个寓言故事告诉我们:空谈不如实干,行动胜于雄辩,夸夸其谈,只说不做,最终结果是一无所获。表达了作者希望少些空谈,多些行动的美好愿望。

课件出示:课后对比的段落。

5、师小结:夸夸其谈,只说不做,终究只能一无所获,所谓空谈不如实干,行动胜于雄辩。

(二)出示课堂练习:

1、学了这篇课文,你认为这是一群怎样的人?

2、你们身边有这样的人吗?

3、学了这篇文章,你想对他们说点什么?

(三)学习本课,你明白了什么道理?

1、屏幕出示:这个故事告诉我们空谈不如实干,行动胜于雄辩。夸夸其谈,只说不做,最终结果是一无所获。

2、向同学们提出深思:

出示深思:

脚踏实地去做,是通向理想目标的必由之路,永远迈不出第一步,只能徒有美好的理想和远大的目标。

五、课外延伸,知识积累

课件出示:

1、自编寓言故事,感受语言的魅力。

生活现象:生活中骄傲自满,不团结的人

题目:谁的本领大

人物:猴子、梅花鹿、大象

听老师讲故事:《谁的本领大》。

2、指名交流:听了这个故事你明白了什么道理?六、课堂小结。

1、通过今天的学习你有什么收获?

2、指名反馈。

课件出示:

脚踏实地

团结合作

少些空谈

多些行动

3、师小结:在今后的工作或学习中,我们要做到:脚踏实地、团结合作、多些行动、少些空谈,这样才实现自己的目标。

4、最后,祝同学们早日实现自己的理想!

板书设计;

荒芜了的花园

夸夸其谈,只说不做————————————照旧荒芜着空谈不如实干,行动胜于雄辩