2. 燕子优秀教学设计是什么类型的资料？

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2. 燕子优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：2. 燕子优秀教学设计

正文

2燕子(第二课时)

教学目标:

1.找出课文是从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点。

2.学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

4.有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。

教学过程:

一、课前复习

说出描写春天的四字词

二、导入新授

春天万物复苏,一片春意盎然的景象,在这个美好的季节里,有太多的事物为春天来增光添彩。你看,小燕子也飞回来了。

三、再读课文初步感知

思考探究:

课文从那几个方面描写了燕子?写出了燕子的哪些特点? (从文中找出具体词句进行说明)

1、自读课文,从文中画出关键词句

2、小组交流

3、交流反馈

课文抓住燕子的外形、飞行和停歇对燕子进行了描写。

四、品读课文理解感悟

1、燕子的外形:

现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。

这一段抓住了燕子的外形特点,先写了燕子乌黑光亮的羽毛,又写了燕子轻快的翅膀,最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一

起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。

你认为这一段中哪些词用得好?

(“乌黑光亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好,因为它们写出了燕子外形的美丽。)(板书:光滑漂亮俊俏剪刀似的)为什么说“凑”成了小燕子?回答这个问题时,教师可以启发学生这样思考:羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的,它们合起来就组成了小燕子完整的美好形象。活泼可爱的燕子就展现在我们眼前。

2、燕子的飞行

课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。找同学回答,教师抓住重点词板书。(板书:掠、叫、飞、横掠、

3、燕子停歇

燕子飞行是姿态是那么美,燕子停歇时同样很美。请同学们观察停在电线上的燕子,这个情景像什么?(出示相关图片)提示学生结合课文内容观察,用书上的话来回答问题。

(这多么像正待演奏的曲谱啊。“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”)

教师指导学生体会为什么要把电线描写成“几痕细线”“像五线谱”,把小燕子比作“音符”?使学生头脑中形成一幅画。

让学生谈对“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的理解,使学生真正感受到蓝天作衬,电线作谱,小燕子是跳动的音符,从而感受自然之美,春天之美。

4、春光美

文中除了对燕子外形、飞行、听写的描写,第二自然段还有对春天景色的描写,描写春天和燕子有什么联系呢?

这段文字抓住细雨、微风、嫩黄的柳丝、青草、绿叶、各色的花,把它们比作像“赶集”一样聚拢来。这样写突出了春天树木茂盛,花草芬芳,充满了生机,突出了春天的美丽。

在这百花争艳的季节里,小燕子也赶来了,为什么说“为春天增

添了生趣”呢?

指导学生理解“生机”一词,很有生气,很有情趣。

因为春天本身已经很有生趣,很招人喜爱了,现在小燕子又飞来了,使得春天更有生趣,所以说是“增添了生机”。所以人们把燕子称作报春的使者。

五、总结全文

这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来,从燕子飞行的美,动态美;写到燕子停歇的美,静态美。春天因为有了燕子才更美丽,也更有生趣,使人们感受到春天的勃勃生机,充满活力。课文的字里行间都表达了作者热爱大自然的思想感情。

六、布置作业

1、用描述燕子的放大描写你熟悉的小动物。

2、背诵课文

资料摘要

2. 燕子优秀教学设计

2. 燕子优秀教学设计

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文档信息

作者信息

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Q：2. 燕子优秀教学设计是什么类型的资料？

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