8 除三害教案及板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《8 除三害》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

8　除三害教案及板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：8　除三害教案及板书设计

正文

除三害教学设计

太湖县徐桥小学韩欢

教学目标:

1、学习生字词。

2、能在读懂每个自然段的基础上,了解内在联系。

3、通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何错误、缺点都能解决。

教学重点:

学习生字新词,读懂每个自然段的基础上了解它们的联系。

教学难点:

通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教具:

PPT、多媒体、粉笔

教学过程:

一、看图猜故事名

1、出示图片猜故事名

司马光砸缸、铁杵磨成针、花木兰从军

2、请学生回答、纠错

二、揭题

1、师:今天我们将学习另一篇民间故事,请同学们齐读课题。

2、全班齐读课题,教师板书课题

3、质疑:读了课题,你最想知道什么?

三、整体感知

1、带着问题自由读课文,读准生字词

2、PPT出示生字词,抽生朗读:

横行霸道欺侮百姓下河剁龙

抱怨潜入搏斗

3、请小老师带读生字词

4、梳理问题

a、题目中的“三害”指的是哪“三害”?

b、“除”是什么意思?谁来除掉?

教师根据学生回答,板书:山间的猛虎

除

周处河中的恶龙

掉

地上的周处

5、发现矛盾,激发求知欲

指名朗读板书,引导学生发现问题:周处怎么除掉地上的周处?

6、朗读1、7、8自然段,找出原因、探究问题

a、周处以前是一个怎样的人?

找出描写周处的句子,划上横线“周处年轻时,性格暴烈......欺侮百姓。”

师:请你想一想他是如何横行霸道?

PPT出示填空:

周处大摇大摆地走在大街上,他看见有人在卖香喷喷的包子,(就)_________________,卖包子的人________________;他看见旁边卖的水果非常新鲜,(就)________________;他还看见______________,(就)________________。

师:因此,周处一上街......

请同学们齐读第一自然段最后一句

b、这样的周处让人痛恨,又是什么原因让他变成了受人尊敬的人?

引导学生从7、8自然段中找出答案:他痛改前非,改掉恶习

教师根据学生回答修改板书:

山间的猛虎

除

周处河中的恶龙

掉

自己的恶习

四、研读课文,感受画面

1、以表演的形式把文章读活

a、请学生再自由朗读课文

b、师生分角色朗读课文表演

C、点评,提出朗读要求

2、研读语段,感受周处降龙画面

a、师:周处终于打败了山中的恶虎和河中的蛟龙,你见到周处斗虎、降龙的画面了吗?学生自由读课文,划出周处斗虎降龙最精彩的一句。

b、师:你从这一句感受到了什么样的气氛?

学生自由汇报所感所想

2、课件出示文章第五自然段

a、研读:“它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突”

师:你从中感受到了什么?生答

b、师:请你带上动作读这一句话(可以加上动作)

c、师:这么厉害的恶龙使“周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。”你又从中感受到了什么?

3、指导朗读

全班读——个性读(指导有起伏的练读,再现激烈的场面)

五、想象画面,领悟道理

1、恶龙不见了、周处也不见了,人们:人人奔走相告,个个喜气洋洋,你仿佛看到了什么?听到了什么?

生汇报

2、师:猛虎死了、恶龙死了、周处不见了,到处一派喜气洋洋。人们喜的是?生答指导学生朗读,感受喜悦(突出:人人奔走相告,个个喜气洋洋)

3、体会人物内心所感所想

师:如果你是周处,看到此情此景你会想什么?

指名学生发表感受

师:就这样曾经横行霸道的周处如今成了一个受人尊敬的人,你想到了什么?

生自由发表见解

六、整体读课文,再次感知全文

七、课外延伸推荐课外阅读文章

资料摘要

8　除三害教案及板书设计