小数的意义（二）ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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分数的意义第1课时知识与技能:使学生了解分数的产生是人类解决实际问题的需要,理解分数的意义,认识单位“1”和分数单位。过程与方法:让学生经历观察、分析的过程,利用已有的知识经验,理解分数的意义。情感态度与价值观:培养学生的观察、分析、抽象概括能力,使学生感受到知识来源于生活,又服务于生活。知识要点:

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-24 11:03:00

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学校：崇州市崇阳镇学府小学校

小数的意义（二）ppt配套教案和课堂实录

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关键词：小数的意义（二）ppt配套教案和课堂实录

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分数的意义第1课时

知识与技能:使学生了解分数的产生是人类解决实际问题的需要,理解分数的意义,认识单位“1”和分数单位。

过程与方法:让学生经历观察、分析的过程,利用已有的知识经验,理解分数的意义。

情感态度与价值观:培养学生的观察、分析、抽象概括能力,使学生感受到知识来源于生活,又服务于生活。

知识要点:一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。

重点难点:理解分数的意义,认识单位“1”和分数单位。

理解单位“1”

教具:课件和实物

教学过程

一、创设情境:

1、分析:将一张纸分成两份,每份就是她的1/2,对吗?

强调“平均分”

2、分别出示四个苹果、两个苹果、一个苹果让学生平均分给两个小朋友,每个小朋友分的多少个?

2、结合45页主题图总结:在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。

二、揭示课题:分数是在生产、生活中产生的,今天我们就来研究分数。板书:分数的意义

三、探究的意义

1、你能举例说明1/4的含义吗?指生回答。

2、出示课件(教材46页的插图),引导学生从插图中了解:1/4可以是一个物体,如一张圆形纸、一张长方形纸、或一张正方形纸的1/4,也可以是一些物体,如一把香蕉(4根)、一盘面包(8个)的1/4也可以是一些物体。

3、总结:一个物体、一些物体等都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。

一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。

学生举例:找一找生活中的单位“1”。

4、举例说明你所了解的分数。

学生举例。教师板书。

总结:将单位“1”平均分成若干份,表示这样的1份获几份,可以用分数来表示。

四、认识分数单位

1、完成第46页的“做一做”,引导学生交流结果。

2、教师:你能说出752各个数位上的计数单位吗?指生回答。

分数也有计数单位,叫做分数单位。思考2/3是怎样数出来的?

3、引导学生阅读课本,复述分数单位的意义,并举例说明。教师引导学生归纳:分数单位就是把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数,也就是单位“1”的若干分之一。

游戏:一生说分数,一生找分数单位。

三、知识拓展.使学生了解各种分数表示方法。

四、巩固练习

1、完成练习十一的第1题。

2、完成练习十一的第2—5题, 学生独立完成,集体订正。

五、课堂检测

六、课堂总结这节课你学会了什么,你有哪些收获。

七、布置作业练习十一的第7、9

课

堂

检

测

必做题:

1、判断系列说法哪个正确。

(1)把单位“1”分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫做分数。()

(2)把1平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫做分数。()

(3)把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,2、说出下列分数的分数单位,并说出有几个这样的分数单位。

1/57/89/126/15

选做题:

8个1/9是();

()个1/4是3/4;

5个1/()是5/11

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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