11 荒芜了的花园教案2｜教案在线预览

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《荒芜了的花园》教学设计魏僧寨实验小学潘秀芹一、教学目标1.能联系上下文和自己的积累,理解“荒芜、追慕、惋惜、毅然”等词语的意思。2.在理解课文的过程中,初步了解对比的写作手法,体会其效果。3.把握文章主要内容,懂得寓言蕴含的道理:夸夸其谈,只说不做,将是一事无成。只有脚踏实地的付出行动才能实现目标

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 荒芜了的花园

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2018-03-31 08:10:00

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学校：馆陶县魏僧寨实验小学

11 荒芜了的花园教案2

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2018-03-31 08:10:00

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关键词：11 荒芜了的花园教案2

正文

《荒芜了的花园》教学设计

魏僧寨实验小学潘秀芹一、教学目标

1.能联系上下文和自己的积累,理解“荒芜、追慕、惋惜、毅然”等词语的意思。

2.在理解课文的过程中,初步了解对比的写作手法,体会其效果。

3.把握文章主要内容,懂得寓言蕴含的道理:夸夸其谈,只说不做,将是一事无成。只有脚踏实地的付出行动才能实现目标。

二、教学准备

多媒体课件

三、教学过程

(一)谈话导入课题

通过跟学生谈对花园的印象激发学生的学习兴趣,拉近师生之间的距离,在此基础上出示课题。

(二)初读课文,整体感知

1. 自读课文,读准字音,读通句子。

2. 思考:课文围绕“荒芜了的花园”讲了一个怎样的故事?

在认读的基础上,指导学生概括文章主要内容,注意表达要简练、完整,培养学生的概括能力。

(三)细读课文,理解寓意,体会对比

1. 感受花园曾经的美丽,理解“荒芜”。

指导学生阅读课文1——4自然段,勾画出:这荒芜的花园昔日是怎样的光景?现在又究竟荒芜到了什么地步,画出相关的语句。联系花园从前的美丽,感受现在的荒芜。在此过程中指导学生联系上下文和自己的积累理解“荒芜”的意思。

2.小组合作学习第 8 ~ 18 自然段

(1)找一找:文中出现了几次“讨论”,几次“辩论”?

引导学生通过重点语句的研读,抓住他们“细细的讨论”,“悉心的讨论”,从“互相辩论”到“谩骂、扭打”,由“黎明讨论到早餐过后”,“由早餐的时候一直辩论到傍晚”等重点语句,由此深化对文章主旨的理解,形象化地理解人们的只说不做。为理解文章寓意作进一步铺垫。

(2)议一议:花园来客讨论改造花园时的态度是如何变化的?深化对文章主旨的理解。

(3)他们说了这么多,结果如何呢?

(4).这是一群()的人

学生根据自己对课文的理解填充恰当的词语

(四)畅所欲言,谈感受

先让学生在小组内谈学习了这篇寓言故事后的感受,再小组代表发言,最后老师小结。

(五)拓展延伸

拓展思维,指导续写寓言故事,引导学生学习使用对比的写作手法。课下练笔,完成续写。

四、板书设计:

11 荒芜了的花园

花园:荒芜——希望—————依然荒芜

几个人:痛惜——讨论(恢复美好)——争吵

夸夸其谈只说不做一事无成

关于本教案的常见问题

Q：11 荒芜了的花园教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 荒芜了的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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11 荒芜了的花园教案2