21 再见了,亲人板书设计及意图

再见了,亲人

沂水县实验小学薛彦宁

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄使自己感动的词句。

2.理解课文的内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。

3.领略课文表达上的一些特点,了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学重点:理解课文的内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。

教学难点:领略课文表达上的一些特点,了解课文重点语句对表达情感的作用。

教具准备:有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。

教学过程:

一、导入

板书:亲人

看到这个词,你首先想到了谁?

是的,像爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等和我们有血缘关系的人,我们称之为亲人。我们中国人民与邻国朝鲜人民跨越国界,并无血缘关系,可当年,我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人,分别时情真意切地说“再见了,亲人”(板书再见了)这究竟是怎么回事呢?相信,学完了今天的这篇课文,你们会有自己的理解,齐读课题:再见了,亲人。

二、走进文本

1、课前,我们都预习了课文,文中共写到了哪几位亲人?

板书:大娘

小金花

大嫂

2、下面,就让我们先一起走进大娘。请同学们快速浏览课文第一自然段,看看大娘都为志愿军战士做了哪些事让我们感受到她是亲人,并用简短的语言总结。

3、哪位同学总结好了?

送打糕累昏路旁

救伤员失去孙孙

4、总结的十分清晰到位。那文中哪些语句最让你感动呢?快去找找吧!可以用笔在书上做批注。

5、同学们读得真专注。我们来交流一下吧!先读一读令你感动的句子,然后说说自己的感受。

生读“大娘送打糕”部分

“是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中,累得昏倒在路旁了。”

谈感受:

(我体会到大娘不顾个人安危,为志愿军战士送打糕)

师:哪些词语让你有了这样的体会?

(顶着冒着穿过送到)

师:同学们,看,这就是当时的前沿阵地,你看到了什么?

师:大娘和全村妇女在这种环境下送打糕,可能会遭遇什么?

师:即便这样,大娘和全村妇女依然(顶着打糕,冒着炮火……)

师:此时你想说什么?

师:同学们,你还抓住了哪个关键词?(雪中送炭)

师:你怎样理解它?

师:如果没有这打糕,我们可能会?(可能会饿死,可能会无力在跟敌人对抗下去,最终输了战役)

师:而此时,大娘带着……

抓住重点词语,会加深我们的理解,而重读这些词语,会使我们的朗读更富感染力。带着你的感受,把这几句话再读一遍,其他同学闭上眼睛,想象当时的画面。

除此之外,还有哪些语句打动了你?

我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。

师:同学们,什么是“唯一”?

生:独一无二

只有这一个

再没有第二个……

师:“唯一”说明了什么?

生:大娘的亲人只有孙子一个人

大娘除了孙子再没有别的亲人了……

师:“失去唯一的小孙孙”,我知道,这意味着什么?

(大娘今后将孤独一人

当生活中遇到困难时她要独自承受

感觉生活没有了快乐……)配乐读

师:但即便如此,当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员,永远地丢下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘!这就是我们的亲人!读!

大娘为志愿军所做的一切,怎么能不感人呢?难怪志愿军对大娘说

出示句子:这比山还高比海还深的的情谊,我们怎么能忘怀?

6、刚才,我们用总结事件,寻找感动语句,抓关键词,朗读体会的方法感受了大娘带给我们的亲情,下面,请同学们分小组,用同样的方法走进小金花和大嫂,体会他们带给我们的感动。

7、小组讨论的真动情。下面,哪个小组想汇报?

小金花

师:小金花像我们一样是那么的爱自己的妈妈,听到妈妈牺牲了的噩耗,她是怎样表现的?

同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”

作者抓住这样的细节,小金花的动作、表情啊、声音啊,这个小金花就活灵活现地出现在我们面前。此时你就是小金花,你来试一试,此时的你,把眼泪化作了……

师:失去自己亲爱的妈妈,心中是多么悲痛,可小金花却没有落泪,而志愿军离去的时候他却落泪了?你感受到了什么?

大嫂

生读“大嫂为了志愿军能吃上野菜失去了双腿”部分,谈出自己的感动。

后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸,您倒在血泊里……伤好以后,您只能靠着双拐走路了。

师:大嫂在哪里挖野菜?大嫂,是家里的主要劳力,她上有年迈的父母需要照顾,下有年幼的孩子需要抚养,然而为了志愿军能吃上野菜,她却永远地失去了双腿。所以志愿军战士才说您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?

8、同学们,这就是大娘、小金花、大嫂为志愿军所作的,这就是我们中国人民的亲人!那是不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的事呢?(那为什么只写这三个人的事呢?(因为要写的事太多了,不可能一一记下,只能选择重点选择具有代表性的人物(老、中、小),作者选取典型事例表现全体,这是一种经常用得到的选材组材方法,这也是我们今天学到的一个写作手法。

9、其实,在朝鲜人民的心中,中国人民又何尝不是他们的亲人呢?请同学们快速的读课文,看一看我们的志愿军战士为朝鲜人们做过什么。

我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

那一回,侦察员老王到敌占区去侦察,被敌人抓住了...

那是1952年的春天...我们缺少蔬菜...

寥寥数语,展示不了我们志愿军战士的付出,下面,请同学们一起看一段资料。

1950年,美国发起了侵略朝鲜的战争,中国人民志愿军先后出兵130余万人,跨过鸭绿江,和朝鲜人民并肩作战,战争一直持续了三年,14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。烈火烧身纹丝不动的邱少云、用自己胸膛挡住敌人

枪口的黄继光、还有为了救一个落水的朝鲜孩子壮烈牺牲罗盛教、更有上一学期,我们学习过的青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还主席爱子(毛岸英)……

他们的事迹,无一不震撼着中朝两国人民的心。后来,中国志愿军又用了五年的时间帮助朝鲜人民重建家园,八年来,无数个老王和指导员甘愿为朝鲜人民牺牲自己的生命,换来了朝鲜人民的和平和幸福。中国人民志愿军为朝鲜人民付出的也是比山还高比还海深!

此时,你想对中朝两国的友谊说些什么?

(板书:不是亲人胜似亲人)

10、尽管中朝两国人民千般的不舍,万般的不愿,分别的日子还是来了。列车即将开动,望着大娘、小金花、大嫂,望着数不清的朝鲜人民,望着这曾经洒过鲜血的土地,志愿军深情地说—

再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!(生读)

汽笛声响,紧紧握住的手要分开了,亲人越来越远,志愿军只能请求隆隆前进的列车:

列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。(生读)

可是列车越开越远,亲人们也越来越远,战士们只好挥挥手,大声呼喊着再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起! (生读)

师:“再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起!”这是中朝两国人民共同的心声(生再读)

四、总结升华,延续情感

师:那一天,中朝两国人民在情海中前行,在泪雨中前进,最后,让我们在本文作者魏巍的一首小诗中结束本课。

这不是哪一个人在哭泣,

这是全朝鲜民族在捧着他们至亲至爱的友人,

我的一滴泪,

也止不住滴在这千行泪雨中……

这前行的队伍,不分行列,

也许这不像队伍吧?

可是这确是世界上最强有力的队伍,

这是心连着心,肩并肩的友谊巨流!

这支巨流,

行进在晨曦初露的东方,

行进在依依惜别的深情!

课下请同学们(1)阅读有关抗美援朝的资料。

(2)读魏巍的《谁是最可爱的人》。