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12 想别人没想到的

将台中心小学张俊华

教学目的:

1、进一步训练学生的默读能力,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称;

2、结合课文开阔学生的思维,培养学生的创新意识;

3、在日常生活中,想别人没想到的,做别人没做到的。

教学重难点·

关键:认真理解画师最后说的那段话。

教学准备:多媒体课件:

教学课时:一课时:

【教材分析】:

《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。课文虽然篇幅短小,但讲述的道理却很有现实意义,启发学生要勤动脑筋,善于思考,常想别人没想到的事,培养自己的创新思维。本课的意在进一步训练学生默读的能力,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞;并结合课文开阔学生的思维,培养学生的创新意识。

【学情分析】:

三年级的孩子有一定的独立阅读能力,能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面三篇精读课文的学习中,学生已经初步掌握了默读方法,能边读边想,抓住主要内容。在这一课的学习中,学生将运用所学的阅读方法自主探究,在学习中巩固和提高。

教学过程:

一、激发兴趣,揭示课题。

1.(出示白板)同学们,如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼,你会怎样画?

2.大家说的都有道理。下面,我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(课件出示课题:想别人没想到的。)

二、学习课文

1.按自学提示初读课文。(课件)

(1)自由读课文,读准字音。

(2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。

(3)课文讲了一件什么事?

(4)不理解的地方作上记号,与同桌讨论解决。

2.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。

3.检查自学情况。

(1)检查生字词学习情况。指名读,齐读。(课件出示)

召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好

(2)生交流词意,掌握字形。

二、细读全文明了课文的主要内容。

( 出示课件):说说课文讲了一件什么事?小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?学生带着问题,自由读文。小组先讨论,后推荐代表在班上说一说。

进一步分析小徒弟为什么能得到画师的称赞呢?指导学生观看课件。课件:三个徒弟作画的不同构思和结果。

要在一张同样大小的纸上,画出尽可能多的骆驼,大徒弟想到的办法最简单,也是常人一般的画法,那就是把骆驼画小。当然,骆驼画得越小,画出的骆陀就有可能越多。

二徒弟的方法与大徒弟相比,有一定的进步,他用骆驼的头来代表整个骆驼,这样,他画出的骆驼数就比大徒弟多了。不过,无论是大徒弟还是二徒弟,他们画出的骆驼数毕竟都是有限的,都没脱出俗套。

与他们相比,小徒弟的办法之所以最好,是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能,谁也说不清究竟会有多少只骆驼,给人留下了丰富的想象空间。因此,他的画最好。原来小徒弟就是因为做到了想别人没想到的这一点。(课件:开动脑筋柳暗花明又一村) (课件)还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼?

反复诵读课文(课件)第七自然段即画师说的话,理解画师的慧眼独具之处。

学习文中的“小泡泡”:我也想到过别人没有想到的事。引导学生

结合学生活实际事例畅所欲言。

三、升华主题充分理解课题

在学生广泛思考、交流的基础上,提醒学生在今后的学习生活中,我们应该怎样去想,去做?

四、拓展延伸(课件)

1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?

2.你还知道哪些想过别人没有想到的故事?

五、总结全文(课件)1、通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。

2、课件:课文朗读。·

六、作业设计(课件)

1.有感情的朗读课文。

2.试一试,在一张白纸上怎样画出最多的花?

板书设计:

12 想别人没想到的

大徒弟——用细笔画满

二徒弟——画许多头

小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意

(动脑、创新)