成语故事板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《成语故事》教学设计教学目标:1、了解学生对已学成语掌握的情况。2、拓展学生的知识面,进一步丰富学生的成语积累。3、理清游客们“惋惜- 怀疑-惊叹不已”的态度变化过程,理解“点睛”的神奇,理解“画龙点睛”的意思。4、了解在汉语言历史长河中,成语在语言上的独特作用,感受汉语言文化的精妙之美,激发学生热

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-05-31 09:20:00

来源学校

学校：遂宁市河东实验小学校

成语故事板书设计

未知

2018-05-31 09:20:00

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关键词：成语故事板书设计

正文

《成语故事》教学设计

教学目标:

1、了解学生对已学成语掌握的情况。

2、拓展学生的知识面,进一步丰富学生的成语积累。

3、理清游客们“惋惜- 怀疑-惊叹不已”的态度变化过程,理解“点睛”的神奇,理解“画龙点睛”的意思。

4、了解在汉语言历史长河中,成语在语言上的独特作用,感受汉语言文化的精妙之美,激发学生热爱汉语言之情。

教学重点:

1、能够把游客们的反应改写成人物的语言描写。

2、将积累所得,运用说、写、表演等方式表达出来。

教学过程:

活动一:看图猜成语

课件出示图片,让学生看图猜出成语,相机引导学生记住成语,学会运用。

活动二:成语故事我来读

理清变化,引导交流

(一)请大家边读边画出点睛前后写游客们反应的句子。

(二)学生交流:

1. 大家觉得美中不足的是,这四条龙都没画上眼睛。

(1)理解“美中不足”的意思。

(2)如果我是张僧繇,你会惋惜地说……

2. 大家认为他的话很荒唐,根本不相信。

(1)理解“荒唐”,明确这是怀疑。

(2)你会怀疑地说……

3、小结:

游客们从“点睛”前的惋惜,怀疑到“点睛”后的赞叹不已,说明“点睛”是非常关键的,龙腾空飞去。如果说话的时候,用上关键的词句,说的话就变得………?如果写作文在关键处用上几个点睛的词或句子,习作就会变得……?所以我们知道,画龙点睛的意思就是?

活动三:生肖成语我来说

1、引导学生说出收集的生肖的词语。

2、同桌交流分享。

总结方法,明确意义:

成语是中华民族经典文化中的一块瑰宝,言简意赅,表意丰富。如果我们再多读一些成语故事,不仅会帮助我们理解成语的意思,而且能够丰富我们的积累。灵活运用到我们说话和写文章中,这将会使我们的语言简洁明了、生动有趣。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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