综合与实践教学设计与反思

解决问题_教学设计

邯郸市馆陶县范庄中学李素改

解决问题

教学目标:

1.结合旅游中的实际问题,经历小组合作、综合应用有关知识解决问题的过程。

2.能综合应用所学知识,合理地解决问题,能表达解决问题的大致过程和结果,并能对方案的合理性作出解释。

3.在与同伴合作解决问题的过程中,获得积极的情感体验,感受数学与生活的密切联系,增强对数学的应用意识。

重难点分析:

教学重点:

培养学生合理制定解决问题方案的能力。

教学难点:

合理制定解决实际问题的方案。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

教学过程设计

一、情境创设

春天到了,大家可以出去,到大自然走走,呼吸一下新鲜空气,你都去过哪些地方?怎么去的?感觉怎么样?旅游前要准备做哪些事情?(租车、吃饭、门票)现在有 50 人要进行一日游,想请你做一做导游制定几个租车方案?有信心完成吗?

二、自主探索

出示租车信息:14 座车每天 350 元;

19 座车每天450 元;

27 座车每天 600 元。

(一)独立了解租车信息,有不明白的可与小组同学商量。

(二)试着独立制订租车方案。

学生可能方案:

租4 辆 14 座

14 ×4=56(人)

350 ×4=1400(元)

租 3 辆 19 座

19 ×3=57(人)

450 ×3=1350(元)

租2 辆27 座

27 ×2=54(人)

600 ×2=1200(元)

租2 个 14 座和一个27 座

14 ×2+27=55(人)

350 ×2+600=1300(元)

租2 个 19 座和一个 14 座

119 ×2+14=52(人)

450 ×2+350=1250(元)

租 14、19、27 各一辆

14+19+27=60(人)

350+450+600=1400(元)

其他:(略)

三、合作交流

(一)小组交流

把你制订的租车方案向你小组的同学介绍介绍,其他同学给出建议,挑选出本组内的最佳方案。(小组内交流各自制定的方案,其他同学补充方法。提出建议,小结本组方法。)

(二)全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同

学说一说?

(小组内选派代表发言,其他小组准备作

补充。)

(三)请同学比较这些方案,你认为哪个

比较合适,为什么?请同学比较这些方案,你

认为哪个比较合适,为什么?

(学生可能答案:2 个27 座,省钱,数量少。4 个 14 座,车小,灵活。)四、实践与应用

(一)解决问题:乘坐缆车

(重点了解和知道:单程;往返;几人等。

制订乘缆车方案,算一算花多少钱。

都乘往返: 50×40 ;

都乘单程:50 ×25)

(二)解决问题:就餐

(明白中餐、西餐的含义)

算出每种方案各用多少钱,哪个最少,哪个

最多。

让学生进行交流,提出好的就餐建议。重

点交流一下小组讨论的过程和就餐价面议的合

理性。

都吃中餐(便宜)1250

都吃西餐(最多)1500

中国人吃中餐外国人西餐1340

中国人吃西餐外国人吃中餐1410

(三)作业:联系实际。做一个本班的春

游计划。

五、板书设计

解决问题—租车方案

租4 辆 14 座:

4 ×4=56(人) 350 ×4=1400 (元)

租 3 辆 19 座:

19 ×3=57(人) 450 × 3=1350 (元)租2 辆27 座:

27 ×2=54(人) 600 × 2=1200 (元)租2 个 14 座和一个27 座:

14×2+27=55 (人)350 ×2+600=1300 (元)租2 个 19 座和一个 14 座:

19×2+14=52(人)450 ×2+350=1250 (元)租 14、19、27 各一辆:

14+19+27=60 (人) 350+450+600=1400(元)

最佳方案:2 个27 座,省钱,数量少。

4 个 14 座,车小,灵活。

六、课堂小结

我们一起来制订我们自己的旅游计划吧!