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《倾斜的伞》教学设计课标分析:小学三年级语文课程标准在阅读方面要求学生“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”在本课中,我设计了让学生联系上下文理解词句含义这个环节,目的就是锻炼学生的理解能力。习作方面要求学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇
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- 2018-05-23 17:07:00
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- 学校：张家口经开区姚家房镇鹄突地小学
11. 倾斜的伞教学目标设计
未知
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关键词：11. 倾斜的伞教学目标设计
正文
《倾斜的伞》教学设计
课标分析:
小学三年级语文课程标准在阅读方面要求学生“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”在本课中,我设计了让学生联系上下文理解词句含义这个环节,目的就是锻炼学生的理解能力。
习作方面要求学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”在授课中,我也安排了课堂写作环节,让学生随堂练笔,写下自己印象深的感动的事情,贴近本课主题,又达到了练习的目的。
教材分析:
《倾斜的伞》是小学语文三年级上册的“感情亲情”的一篇精读课文,是一篇叙事抒情散文,
学生分析:
倾斜的伞这个故事在平日的生活中,也会发生类似的故事,学生很熟悉,因此理解起来比较容易,能够读懂文中作者想要表达的情感。教学时要引导学生,与作者产生共鸣,体会亲情的温暖。
教学目标:
1、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨天对年迈的外公的照顾。体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情。
2、有感情地朗读课文。
3、结合生活体验,回忆生活中充满温情的事件。体会亲情,懂得感恩。
教学重难点:
边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感,激发自己关爱他人,学会感恩,懂得回报,做一个充满爱心的人。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入
(一)诗歌《送别》导入“我会担心你风雨人生中有没有伞”道出了朋友间的真情。
(二)请同学们回忆一下,“倾斜的伞”下面发生了怎样的故事?你感受到了什么?指名简述。
二、品读课文,感受亲情
(一)读文章第一部分,你从文中哪些词句感受到外公和“我”之间那浓浓的亲情的?读一读,找一找,谈谈自己的理解。
(二)学生带着问题自由读课文,边读边勾画出有关词句。
(三)全班交流,教师点拨。
(四)有感情朗读课文。
学生结合课文中相关的词语和句子谈感受,有可能谈到:
①每逢淅沥声从窗外响起,外公便会来到门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。(抓住“每逢”一词,体会外公对“我”
的情感)
②外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。(同撑一把伞,一半是墨绿色,那是丹丹头顶上的伞;一半是灰蒙蒙的,那是外公头顶上没有被遮住的天空,体会到
外公对丹丹的爱,宁愿自己淋湿,也不让丹丹淋湿了。)
③外公笑而不语等三处描写外公笑的句子(明明伞偏向了丹丹,可是外公却说伞没歪,外公心里在想什么?)
……
(五)过渡段的分析
日复一日,年复一年,丹丹在外公的关爱下健康幸福地成长,不知从何时起,撑伞的人已不再是外公,而是丹丹。文中说“一切和以前一样”,和以前一样的是什么?
(六)体会文章第二部分丹丹对外公的爱。小组交流后进行班级汇报。
(七)我会填:那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,是把的伞,就是这把伞让我们感受到了,我会永远珍惜它,爱护它。
体会作者要永远珍惜爱护的是什么?怎样珍惜?
三、激情延伸,总结升华
a)延伸:把你自己生活中的令你感动的爱的事情与同学们分享一下。教师出示感动瞬间,让学生填写。
在我生病时,;在我被雨淋时,;
在我夏天热得睡不着时,
时,
;在寒冷的冬天
里,。
b)升华:将其中一件事扩展成一段话。
四、结束语
“倾斜的伞”让我们懂得了爱是享受,也是回报。让我们一起将爱传承下去。
五、作业
课下读《一生也走不出您浓浓的爱》这篇拓展性文章。
外公丹丹
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