成语故事课时教学实录

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册语文园地八

成语故事《画龙点睛》教学设计

贵州省遵义市道真自治县忠信小学任亚兵

教学目标:

1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法:学习故事中不认识的字。理解“惟妙惟肖”、“栩栩如生”、“赞不绝口”、“腾云驾雾”等词语。

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3.情感态度与价值观:凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重难点:

明白成语故事《画龙点睛》所包含的深刻道理。

教具准备:教学课件,动画《画蛇添足》

教学过程:

一、画面导入,提出故事

1、出示龙的画面,(一条上下飞舞的龙,形象逼真,活灵活现)让学生对龙有一个整体感知。

2、谈一谈:画面中的动物你见过吗?在什么地方见过?你喜欢它吗?

3、古时候有位画家也很喜欢龙,就他画龙这件事还引发了一则成语故事,你想知道是怎么回事吗?

4、板书——画龙。认识龙,了解龙。

二、初读课文,感知故事

1、师范读,生边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

2、找到了不认识的字,同学们有信心学会它们吗?(有!)请同桌间互相帮助或借助字典,在不认识的字头上注音,注意声调,读准字音。

3、在同桌的互相帮助下,你们是不是又多认识了几个字?(是)下面我想请同学们用自己喜欢的方式读故事。

三、深入课文,讨论故事

(一)再读故事,提出问题

请大家默读课文,边读边想:

(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”后的结果怎样?

(二)小组合作,展开讨论

1、点睛前的龙是什么样的?人们觉得怎样?

(出示词语:惟妙惟肖、栩栩如生并释义)(虽赞不绝口,但觉美中不足)

2、张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛,龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游人的一再要求)张僧繇的话人们觉得怎样的?(荒唐,不相信)什么叫“荒唐”? (说话或做事使人感到奇怪)

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3、“点睛”的结果怎样?(突然电闪雷鸣,风雨交加,两条龙撞毁墙壁,腾云驾雾,飞向苍天)此刻人们的态度又怎样?(赞不绝口),腾云驾雾、赞不绝口是什么意思?

4、师:为什么画家给龙画上眼睛之后,会发生这样的情况?(生:眼睛)(板书:点睛)

5、是呀,眼睛是最重要的部位,难道是他真的忘画了吗?你觉得奇怪吗?你认为应用什么语气来读这几句话,自己试着读一读。(而后师指导:奇怪——怀疑——赞叹)

6、全班齐读第二段,要读出赞叹和惊奇的语气。

7、从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?请同学们先来读这个句子就知道了。

8、出示练习:

读句子比较有什么不同:

这里很美,赛过天堂。

这里山青水秀,鸟语花香,美得赛过天堂。

(山青水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

9、总结:画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。

四、课堂延伸

1、动画欣赏:同学们刚才经过积极的发言,激烈的讨论,学习了这篇课文。下面我们一起放松一下,老师请大家欣赏一则动画?(链接展示成语故事《画蛇添足》动画) 2、科普知识:我们知道,现实生活中并没有龙这种动物,可为什么人们这么喜欢龙呢?(龙是祥瑞的象征)

3、活学活用:

成语填空:

(1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓

()。

(2)老师说我这篇作文结尾很好,起到了()的作用。

4、课外阅读:像《画龙点睛》这样的成语故事还有很多,如《南辕北辙》、《自相矛盾》、《亡羊补牢》,同学们有没有兴趣去阅读这些故事呢?

五、板书设计

画龙点睛

画龙点睛

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