爸爸的鼾声ppt配套的教学设计方案

综合性学习:轻叩诗歌的大门

与诗同行----儿童诗

《爸爸的鼾声》第二课时教学设计

教学目标

1.认识和了解儿童诗,感受儿童诗的美。

2.通过品读赏析,了解儿童诗的特点。

3.大胆想象,创作简单的儿童诗。

教学重点、难点

重点:让学生了解儿童诗的特点,并尝试创作诗。

难点:引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。教学准备

教师:多媒体课件收集童诗

学生:收集童诗

教学课时

第二课时

教学过程

一、畅谈收获,复习导入

1.同学们,咱们在诗歌的海洋中拾到许多美丽的贝壳,了解到诗歌的许多知识,谁来谈谈自己在近段活动的收获?

2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可是老师要告诉你们,孩子天生就是诗人。今天朱老师想成为魔术师,在课堂上把你们的这种天生的能力发掘出来,每个人变成小诗

人,你们愿意吗?

二、欣赏童诗,了解特点

1. 我们先来看看别人写的儿童诗。老师知道你们课前也收集了不少有趣的儿童诗,请在小组内和大家分享。

2. 老师也搜集了几首课内和课外儿童诗,请同学们把老师发给你们的儿童诗,拿出来读读吧!

刚才同学们读得真带劲,看来你们都非常喜欢这些小诗。谁来告诉大家,你最喜欢哪一首?(以学生为主,说到哪首就欣赏哪一首)

(学生自由读)

预设:我最喜欢《》这首诗。朗读——

(师生评价。适时指导:读音准确,注意语速,读的时候要有轻有重,该重读的时候要重读,带着感情读。我们一起来试着读读。) 3.翻开书,自由读《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》

(1)金波的《我们去看海》

过渡:有人说金波爷爷是“为孩子写诗的人。”他的诗赢得了众多小读者的喜爱。就让我们一起走进金波,去感受童年的美妙。

①齐读《我们去看海》

②品味《我们去看海》

字里行间表达了诗人怎样的情感?(热爱大海、热爱生活)③诵读。“我们去看海”贯穿全诗,海纳百川,胸怀宽大,让我们带着对海对生活的热爱再来朗诵。

(2)同龄人的《致老鼠》》

①指名读《致老鼠》

谁愿意来读读这首儿童诗?

②品味《致老鼠》

读了这首儿童诗,你最大的感受是什么呢?请你用一个词来说说。(对,你有一双慧眼,发现了儿童诗的一个很大的特点,那就是儿童诗充满了情趣。板书——充满情趣)

(可爱、懒惰、偷偷摸摸,这些都是老鼠的特点,诗人就是抓住了老鼠的这些特点,把它当作人来写,写得非常有趣。)

③诵读。那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。(女生齐读)

(3)同龄人的《爸爸的鼾声》

①范读《爸爸的鼾声》

真有趣的童诗,老师也想来读一读了。

②品味《爸爸的鼾声》

为什么喜欢这首诗?(作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。你们又发现了儿童诗的另一个秘密,大胆想象。板书——大胆想象)

③诵读。老师请男同学一起来读这首诗。(男生齐读)

(4)我们读了这么多的儿童诗,儿童诗写作格式上和我们在写作文时候有什么不一样呢?有什么特点呢?

(分行写)

你真棒!你教我们学会了写儿童诗时要分行书写。板书:单句成行小结儿童诗的特点。

三、激发想象,说写结合

1.丰富的想象力,对于写儿童诗是那么重要(出示图形0)展开你丰富大胆的想象,你觉得它像什么?”

(像太阳、像眼睛、像皮球、像月亮、像苹果……)

2.大家的想象非常精彩,现在能不能用你想象到的事物说上一句话,不用多长,可以想一想:它是什么,它要干什么或者它怎么样?

(评价语:好。真精彩!想象得真不错。)

3.孩子们,咱们给加个好题目吧!《0的畅想》连起来就成了一首诗。四、尝试写诗,交流欣赏

1.补充仿写,填诗热身。

a.车窗

像一个电视机屏幕

()

和

()

轮流上电视

b.熊猫在雪地上画了一条横线,小马看见了,可高兴了,它说:“这是一条很长很长的路,我沿着它跑过去,就能()!

2.创作儿童诗

(1)儿童诗是非常自由的,你心里怎么想的,你就可以怎么写。同

学们想试试吗?可以仿照今天我们学过的诗歌,也可以写小动物、小物品、身边的熟悉的人等等,那就开始吧。

(2)学生写诗。展示自己创作的诗歌,集体点评。

(3)补充诗歌,领悟方法

快速浏览诗的多种写作方法。

(4)修改诗歌,集体展示

可以在刚写的诗上修改,也可以重新选材,重新创编。

师拿红笔适当修改。

展示读诗,其余同学在听到表现了儿童诗特点的地方拍手。五、小结:

这节课,我们了解了儿童诗,明白了儿童诗的基本特点,同学们展开想象的翅膀,一起遨游诗海,创编了儿童诗,你们真棒!课下,希望同学们留心观察生活,热爱生活,用文字记录下精彩的瞬间,创编更多的儿童诗!

板书设计

综合性学习:轻叩诗歌的大门

与诗同行----儿童诗

《爸爸的鼾声》第二课时

充满童趣

大胆想象

单句成行

……

教学反思

这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”,在综合性学习中我将引导学生“与诗同行”,走进丰富多彩的诗歌世界。这节课是《爸爸的鼾声》第二课时,开展的主要活动是学写儿童诗,通过搜集和整理儿童诗、欣赏感悟儿童诗、朗诵创作儿童诗等活动,进一步了解儿童诗,感受儿童诗歌的魅力,激发学生学习儿童诗的兴趣,增长学生儿童诗方面的知识,锻炼学生自主合作学习的能力。教学中,把朗读、默读、快速阅读、思考引进课堂,在不断的朗读中培养学生的语感,在不断的朗读中加深学生对儿童诗的理解。每个孩子都有自己的收获。同学们写的诗,虽然稚嫩,不够细腻,但形式多样,内容较全面,都发挥了大胆的想象,抒发了自己的真情实感。我想只要他们勇于创作,乐于抒发即可。他们的能力,他们的水平,一定会随年龄的增长,知识的增加而不断提高。让我们与诗为旅,与诗同行。