7　手术台就是阵地精品学案

《手术台就是阵地》教学设计

咸丰县清坪镇中心小学黄长勇

教材分析:

《手术台就是阵地》这是一篇纪实性记叙文,课文讲的故事发生在抗日战争时期。1939年春天,齐会战斗打响了,受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中,把手术台当作阵地,在形势越来越危险的情况下,不顾个人安危,谢绝了卫生部长恳请撤离的劝说,坚持为伤员做手术,连续工作69个小时,表现了白求恩大夫对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质,赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。课文将白求恩大夫的工作情况与当时紧张的战斗形势结合起来描写,用环境的危险有力地衬托出人物的高尚品质。文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心。

学情分析:

三年纪的学生对什么是国际主义精神不甚了解,因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代,所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。

教学目标:

(一)知识教学点

1.学会13个生字,理解“仍然”等重点词语,读懂每句话,为段的训练做准备。

2.结合句子练习“陆续”“继续”“连续”,会用“不断”“迅速”造句。

(二)能力训练点

1.培养自学能力。继续培养独立识字能力,借助字典,尤其是联系上下文理解词语的能力。

2.培养读的能力。练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养说的能力。借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高。

4.注重学生学习方法指导。即想前因后果、联系上下文、看图想想、抓重点词句等。

(三)德育渗透点

1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质。

2.学习白求恩伟大的国际主义精神。

教学重点、教学难点及解决办法

(一)教学重点

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

(二)教学难点

结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

(三)解决办法

1.教学重点解决办法。

利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言,深入理解课文内容。

2.教学难点解决办法。

同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说。

课时安排:第二课时

学生活动设计:

(一)读课文,画出生字词,画出不懂的词句,结合查字典理解部分词语。

(二)以小组合作学习的形式讨论交流,理解课文内容。

(三)结合重点词句,联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

教具准备:

1.写有生字词的卡片。

2.多媒体课件。

教学步骤:

一、导入

同学们,为了民族的解放,为了国家的独立,中国人民在艰苦卓绝的环境中奋力反击日本侵略者,进行了14年的抗日战争,得到了国际社会的深切同情和无私帮助。加拿大共产党员白求恩就是无数国际救援人员中的一个,他的名言“手术台就是阵地”永远刻在中国人心中,让我们一起响亮地读一读这句话。(生读课题)

这是一种伟大的国际主义精神。(生读课题)

这是一种崇高的人道主义情怀。(生再读课题)这是毫不利己、专门利人的睁睁誓言。(生三读)二、理清课文脉络

1、师问:这句话是他在什么情况下说的?默读全文,多看几遍,你就能找到答案。(生默读)

2、把你认为最重要的句子多读几遍,你肯定会有新发现!(生读)

3、读了这么多遍,谁来说说这句话是在什么情况下说的?

〖教师:像这样围绕最重要的句子,想想事情的前因后果,是学习课文的好方法。(师板贴:想前因后果)〗3、请同学们再看看屏幕上的词语,一起读一读。(生齐读两遍)屏示:

谁能把几个词连起来,说说课文的内容?(指名说) ,同桌互相说说。

〖教师:同学们,抓住重点词语连起来说话,也是学习

语文的好方法。(师板贴:抓重点词语)〗

4、现在,请认真观察这幅图。(生观察)

师:听清楚要求:

①文中哪些句子是写这幅图的,用--标出。(生动笔)

②请大家看第 2 自然段的最后两句,这也是描写图上内容的,请同学们齐读这两句。(生齐读)

〖教师:边读边想,边看边想,也是读书的好方法!(师板贴:看图想象)〗

③请同学们根据老师的描述,反复读这两句话:

师:我们知道,白求恩大夫的眼里只有伤员,在他心中伤员的生命比什么都重要!

三、深入理解课文

1、学习第2自然段请大家看第2自然段,边听录音,边用“~~”划出最令你感动的句子。我们来试试分组连读这一自然段,要读出你的感动!(生读)

师:从刚才的朗读中,你知道“镇定”是什么意思了吗? (指名说)白求恩的镇定还表现在哪儿?谁还能找出来?多读多想,系上下文,我们就能准确地理解词语的意思!(师板贴:联系上下文)

2、学习第 3 自然段

(1)同学们,战斗越来越激烈,情况越来越危急,随时都有生命危险,我军决定让白求恩撤离,白求恩怎么决定呢?请看屏幕

师:我们一起读一读(生齐读)白求恩在沉思什么?他可能会想些什么?

白求恩留下的决心已定,所以朗读时要坚决、有力些,

咱们再试试。(生再读)对,态度坚决,再来感受一下! (2)部长着急了,他恳求白求恩马上离开,白求恩又是?

怎么做的呢

谁来说说哪些语句最令你感动?(依据学生的回答点拨)大家学得真认真,下面我们来合作读这一段。(一生读叙述部分,师读卫生部长的话,其余学生读白求恩的话) 3、自学 4、5 自然段刚才,我们用了——(师指板贴,生说)想前因后果、抓重点词语、看图想象、联系上下文这些方法来学习课文,现在就请大家从中选择自己喜欢的方法来自学课文最后两段。(生自学)

自学了4、5 自然段,你有什么感想呢?

四、总结全文

1、那么请大家回忆一下,我们这节课用哪些方法来学习?

(师生口头填空)学课文时,要想前因后果、抓重点词语、看图想象、联系上下文,其中最重要的是多读多想。

这是学习语文的基本方法,希望同学们课后能用这种方法学习其它文章!

2、理解了课文内容,我们一起分角色、有感情地把这篇课文读一读!

五、作业

写出你想对白求恩大夫说的话。

六、板书设计

手术台就是阵地

想前因后果

抓重点词语

看图想象

联系上下文

七、教学反思

1、在教学《手术台就是阵地》时,我先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。再读画出在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的语句。然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起,用音乐渲染当时危险的环境,用口头语言和身势语言配合烘托,把学生带到白求恩工作的小庙里,画面

就在学生眼前,同学们就是白求恩身边的工作人员,学生就会入情入境,变话为画,不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险,忠于职守,一心只想着伤员的英勇献身精神中去,去争分夺秒的工作,去请求不要撤离小庙,……从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。

2、为了突出课文的重点,在教学中我大胆尝试,直接进入文章重点段落进行分析的方法收到了良好的效果,在教学《手术台就是阵地》这篇课文的第二教时时,抓住白求恩说的三句话,学生直接进入文章的2、3、4自然段进行分析,不仅突出了文章的重点内容,同时调动了学生的学习兴趣,按照以往惯例我会把课后的表格作为重点进行逐句分析,但仔细阅读课文后不难发现这些内容学生在书上轻而易举地找得到。只要教师让学生通过朗读就能体会到当时情况的危险,但白求恩仍然坚持做手术,看出他对工作的认真负责。

3、注重学生学法指导。《新课程标准》明确指出教师要教给学生学习方法。古人也说:“授人与鱼,不若授人与渔。”由此可见,教师要重视学法指导,教师教给学生学会学习比传授知识更重要。学生只有掌握了正确的学习方法,才能终身受用不尽,才能成为社会所需要的开拓型人才,才能在社会的激烈竞争中立于不败之地。我在教学中引导指导学生总结了想前因后果、抓重点词语、看图想象、联系上下文几种学法方法,并引导他们将这些方法运用的以后的学习中去。语文课作为一门基础学科,应不断地向学生进行学法指导,经常指点学生进行学法迁移,使他们会学。“教是为了不教”,教法应成为学法的示范,让学生会学是我们语文教学的重要目的。