习作课件配套优秀获奖教案

人教版小学语文三年级下册习作指导《春天》教学设计

卢龙县第四实验小学杜建红教材分析及设计理念:

《春天》主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天,来丰富见闻,增加感受,以激发学生热爱大自然的情感,提高学生的口语表达能力和写作水平。为了确保这次训练能收到良好的效果,人教版小学语文三年级下册第一单元教材所选编的课文《燕子》,从不同的角度反映了“春天”的特点。这些内容为学生进行本次训练,打下了良好的基础。

教学目标:

1、认知目标:畅谈、交流自己发现和感受到的春天景物的特点,对景物特点有了较深入的认识。

2、能力目标:(1)锻炼口头表达能力。(2)能用文字描写春天的景色。(3)能根据别人的建议修改自己的习作。

3、情感目标:培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜大好时光的情感。

教学重点:

孩子们通过视觉和听觉,课件和图片感悟春天的特点,成功习作。

教学难点:

教师适时指导,让孩子们通过不同的途径把感悟到春天的特点,用语言恰如其分的表达出来。

学情分析:

经过一学期的习作训练,三年级学生对习作并不陌生,而且孩子们对春天的到来既欣喜又好奇,他们喜欢用眼睛观察春天,用耳朵倾听春天,用手触摸春天,我抓住这一契机,对孩子进行口语交际的训练、习作方法的指导,进而培养学生的习作兴趣,提升写作水平。

课前准备:

1.关于春天的多媒体课件。

2.燕子、小蜜蜂、小鸭子、小鱼、桃花、梨花、油菜花、春耕、播种、孩子们春游、放风筝等图片。

教学时间:一课时

教学流程:

一、日积月累,激趣引入

1.师:同学们,调皮的春姑娘已经来到我们身边。咱们用优美的词语来夸夸它吧。

学生用恰当词语赞美春天,教师予以评价。

2.师:春天如此美好,古代诗人是怎样描述的呢?谁能说一说?

学生交流,教师点拨。

3.师:老师也搜集了赞美春天的词语和诗句,我们来放声读一读,记在心里,写文章时才能运用自如。

课件出示美妙的词语和诗句,学生自由读并牢记。

4.谈话、揭题:

师:春天太美了,孩子们已抑制不住内心的喜悦。瞧,他们正在寻找绚丽多彩的春天呢! (出示图片)请带上你的眼睛、鼻子、耳朵和心,让我们一起加入他们的行列吧!找春天(板书)孩子们,准备好,我们出发啦!

出示课件《春天在哪里》视频,导入课题。

二、寻找春天

师生边看边唱《春天在哪里》。师生愉快地融进春天的大自然中,学生陶醉在大自然的怀抱中,感受春的气息。

师:同学们,你们通过歌声和画面,知道春天在哪里吗?

学生交流。

师:正如同学们所说,春天在我们眼里,在我们心里,春天遍布每个角落,春天无处不在。

三、自主交流,感悟春天

师:下面,请选择你最熟悉、最感兴趣的内容小组内讨论交流一番,相信你的收获会更大。

1.植物组:(出示讨论的问题)

(1)小树在春天有什么变化?小草、柳树哪?桃花、杏花、梨花等许多花……

A.学生在小组里交流自己最熟悉、最感兴趣的话题。

B.师:出示桃花、梨花、油菜花远景图,引导学生从颜色上感悟春天的特点。

(2)我们的校园春天有什么变化?学生说一说。

(3)我们最熟悉的教室每年春天搞什么活动?有什么变化?让学生畅所欲言。

师:大家的讨论很积极,姹紫嫣红的春天到了,植物们发生了很大的变化,有请植物组精彩汇报。

小组代表汇报时利用PPT课件及时出示相关图片,让大家再次观察,更深刻感悟春天的植物变化特点,组内其他成员可以就此话题进行补充,达到口语交际的目的。

小结:百花盛开的春天令人陶醉,我们身边的动物们春天发生了那些变化呢?(出示同学们熟悉、喜欢的动物)

2.动物组:

出示的问题:燕子、布谷鸟……鱼……蝴蝶、勤劳的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪,乌龟、蜗牛、熊……春天怎样活动?蚕卵里钻出了蚕姑娘、同时害虫也出来活

动了。

A.学生在小组里交流自己最熟悉、最感兴趣的话题。

师:积极的交流让动物组陶醉其中,有请动物组汇报春天里的新发现。

小组代表汇报时利用PPT课件及时出示相关图片,让大家再次观察,更深刻感悟春天的动物变化特点,组内其他成员可以就此话题进行补充,达到口语交际的目的。

B.教师出示燕子图片,回忆作家郑振铎笔下的燕子,学生一起背诵《燕子》片段:一身乌黑光亮的羽毛,……

师:今天,我带来了我最喜欢的小动物——伶俐可爱的小燕子,它是春姑娘的好朋友,我们一起来看一看吧。

出示《燕子》课件

师:同学们,我们通过看燕子、回忆作家笔下的燕子,你一定对燕子有了新的认识,在班里交流一下。

学生自由交流对燕子的认识,教师予以肯定,并对写作手法进行渗透。

小结:同学们,我们写作时可以借鉴作家对动物细腻的描写方法,巧用修辞,成功习作。

3.气候组:

师:春天的气候呢?春天天气……,初春一会冷、一会热,春雨怎样……“春雨贵如油”它对农作物……有请气候组来汇报新发现。

小组代表汇报时利用PPT课件及时出示相关图片,让大家再次观察,更深刻感悟春天的气候变化特点,组内其他成员可以就此话题进行补充,达到口语交际的目的。

4.人物组:

师:春天里的人呢?人们的穿着有什么变化?活动有什么不同?农民伯伯呢?有请人物组来汇报。

小组代表汇报时利用PPT课件及时出示相关图片,让大家再次观察,更深刻感悟春天的人物变化特点,组内其他成员可以就此话题进行补充,达到口语交际的目的。

四、妙笔小作家

明确写作要求,进行小练笔。

师:歌声让我们听到了春天,图画让我们看到了春天,手让我们触摸到了春天。

1、明确写作要求:刚才大家说得非常清楚,具体。这离不开有序跟丰富大胆的想象,也离不开大家对春天的深切感受。我相信还有许多同学想说,不如我们把自己的新发现、新体验写下来,写时也要做到有序清楚,写出真情实感,不写错别字。

板书:有序大胆想象真情实感

2、学生小练笔,老师巡视指导。

师:下面就请同学们根据要求,结合我们的讨论,挑选你最感兴趣的一个方面去写写春

天的新变化。

学生拟稿,教师巡视指导。

3、写完的同学反复读一读,小组内互相修改,精彩的部分勾画并作批注。

4、展示习作。

师:同学们,我们可以从不同的角度,选几个方面,构成文章的主要部分。写上开头和结尾,不是一篇很好的文章吗?刚才大家写得很用心,个别同学还巧用修辞,把春天渲染得如诗如画。下面就请同学来展示一下。

每组选出最优秀的片段,请学生加上开头和结尾,组合成一篇优秀的文章,到台前展示。

5、集体评议,教师点拨,享受成功的喜悦。

师:他们写得怎么样?在座的小评委们最有发言权,请你来评一评。

学生自由评,可以点评优美的词语和精彩的段落,也可以纵观全文的整体感受。教师重点点拨。

小结:大家点评得点面到位,细致入微。下课,小组成员间互批互改,你们的文章会更美妙。

五、回顾小结,增强感受。

1.师:我真高兴。这节课,我们既听到了动听的歌儿、看到了漂亮的图画,又欣赏了小作家们精彩的习作。这都是春姑娘送给我们最好的礼物。让我们用掌声向春姑娘表示感谢!

2.老师小结:同学们,春天是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事,让我们伸出双手,拥抱春天,把春姑娘永远留在我们的身边吧!

六、作业:下课,同学间互批互改习作,下节课继续完成我们的作文。

七、课外链接

(1)请创意组的同学合作办一期手抄报,展示春姑娘的绚丽。

(2)请演艺组的同学表演春天的诗歌、歌曲……歌唱春天。

(3)请搜集组的同学制作一本春天的画册,配上诗句、课文和图片。