用计算器探索乘法运算的规律教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

探索组数中的规律教学目标(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)1、探索用不同的5个数字组成一个三位数和一个两位数,使两个数乘积最大或最小的方法。2、探索几个1乘几个1的积的规律。重点:掌握探索规律的方法一、创设情境导入新课师:最大的三位数乘最大两位数,积是多少?师:用我们以前学过的规律计算很

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所属课文：用计算器探索乘法运算的规律

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2018-04-12 16:20:00

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学校：乐亭县第三实验小学

用计算器探索乘法运算的规律教案教学设计

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关键词：用计算器探索乘法…教案教学设计

正文

探索组数中的规律

教学目标

(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)

1、探索用不同的5个数字组成一个三位数和一个两位数,使两个数乘积最大或最小的方法。

2、探索几个1乘几个1的积的规律。

重点:掌握探索规律的方法

一、创设情境导入新课

师:最大的三位数乘最大两位数,积是多少?

师:用我们以前学过的规律计算很快,其实数中蕴含有很多的规律,今天我们就来学习。二、自主探索合作交流

1、用2、3、4、5、6这几个数字组成一个三位数和一个两位数。怎样组数,可使两个数的乘积最大?要是两个数的乘积最小,该怎样组数?

生计算交流。

999×99=100×999-999

1、乘积最大

从这五个数字中找最大的数字6写在三位数的百位上,第2大的数字5写在两位数的十位上,第3大的数字4写在两位数的个位上,第4大的数字3写在三位数的十位上,最小的数字2写在三位数的个位上,组成的两个数是632和54,乘积632×54=34128最大。

2、乘积最小

从这五个数字中找最小的数字2写在三位数的百位上,第2小的数字3写在两位数的十位上,第3小的数字4写在三位数的十位上,第4小的数字5写在两位数的个位上,最大的数字6写在三位数的个位上,组成的两个数是246和35,乘积246×35=8610最小。

师提示:组数时要实际算一算积,比较后再得出结论。

学生小组合作交流,找出组数的方法

全班交流:

2、探索积的规律。

(1)用计算器计算,看看积有什么规律?

1×1=1

11×11=121

111×111=12321

1111×1111=1234321

11111×11111=123454321

学生计算后交流结果。探索发现的规律。

生:一个因数中有几个1,积就从1开始顺次写到几,然后再逆写到几。

(2)利用规律写得数。

11111111×11111111=

111111111×111111111=

学生按规律写得数

三、练习

练一练

四、总结

师:说一说今天的收获。

关于本教案的常见问题

Q：用计算器探索乘法运算的规律教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用计算器探索乘法运算的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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