22. 一个新家优秀公开课教案

《一个新家》教学设计

河北省唐山市遵化市侯家寨乡大河局联小胡欣欣教学内容:冀教版语文三年级下册第五单元22课《一个新家》

教材页书:119—122页

一、教材分析:

《一个新家》所在单元的主题是感悟人生哲理。全篇以人物对话为线索,向我们介绍了在一棵枯树周围生活着许多新的生命,展现在我们面前的是一副生机勃勃的画面,而画面的背景就是这棵死去的大树。在生命与死亡强大的反差下,我们感受到的不是死亡的恐惧与无奈,而是生命的希望与力量!让学生感受到大自然的相互依存和生生不息。学会多角度的看待问题,一个看似没用的事物也有它存在的价值。

二、教学目标:

1、正确把握课文内容,理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

2、学会多角度的思考问题,养成留心观察周围事物的习惯。

3、分角色朗读,通过朗读爷孙俩的对话,明白爷爷是如何引导孙子一步步发现大树周围蕴藏着的生命的。引导学生抓住重点语句、段落,充分朗读、体会。

三、教学准备:

学生准备:预习时,搜集相关动植物的资料,如大树、啄木鸟、木耳等。针对课题提出问题,通过读书试着解决。

教师准备:制作课件、枯树以及新家成员的图片。

四、教学过程:

一、谈话导入

师提问:出示大树图片,请同学们说说大树能给我们的生活带来哪些好处?

并由此引出枯树板书:一个新家,并张贴这棵枯树。

在这棵枯树身上发生了怎样的故事呢——让我们一起学习课文《一个新家》,(板书:一个新家)

看到题目你有什么问题?

自读提示:“一个新家”指的是什么?新家里住着哪些成员?

学生带着这些问题走进课文。

二、理解课文,指导有感情地朗读课文。

(一)学生自由朗读课文,勾画出重点语句,并作批注。

(二)、学生交流重点语句,指导学生分角色朗读。

1、教师引导:小孙子是怎样发现新家里住着小动物的?你能体会出爷爷和小孙子是什么样的人?

预设:

①小孙子发现了啄木鸟洞。

你从文中哪些语句发现啄木鸟住进了新家?学生反馈读出相关语句。

学生分角色朗读这组语句。

②小孙子发现了小松树的尾巴闪了一下。

小孙子发现的时候怎样说的?(高兴得叫了起来)

带着高兴、兴奋地语气读一读小孙子的话。

③小孙子发现了地上一团一团的东西。

小孙子知道一团一团的东西是什么吗?(不知道,是爷爷告诉他那是猫头鹰吃了田鼠以后吐出来的残骸。)

④小孙子发现了林貂的粪便。

⑤认识“一团一团”句式结构,并引导学生说出此结构词语,并进行造句

练习。

这看出老爷爷对森林中的动物怎么样?(非常了解)

师:小孙子发现了这么多小动物的踪迹,这看得出他是一个怎样的孩子? (爱观察、善于提问题的孩子)

师:我们在生活中也要善于留心观察周围的事物,才能发现更多有趣的现象。

师:有这么多的小动物生活在这棵大树上,小孙子把他比作了什么?(招待所)

什么是招待所?(招待所是接待宾客住宿的地方)

你觉着这是一个怎样的新家?(热闹、快乐、温暖的家)

2、学生练习分角色朗读2到10段,并指明展示,要求读出小孙子发现动物时的语气,感受新家的热闹、快乐、幸福。

3、不仅有小动物,还有许多小植物也住进了这个新家。请同学们朗读第12—17段,找一找有哪些小植物呢?

预设:

①小孙子在爷爷的提醒下,发现大树周围的草莓和小灌木。

②草莓和灌木长得怎样?(草莓长得好吃、鲜艳,灌木长得很茂盛。)为什么长得那么茂盛?引导学生理解是因为林貂、松鼠住在大树上面,留下的粪便使植物长得很茂盛。

③小孙子在树干上发现了木耳,木耳长得怎样?(水灵灵的)

让学生理解木耳生长特点,木耳只能在死了的大树上生长。

④小孙子发现了地面上的蘑菇。

⑤发现蘑菇时小孙子的心情怎样?有什么样的动作?请模仿你小孙子这样

的语气和动作读一读。

师:地上的蘑菇长得又肥壮又多,所以小孙子喜欢的捡起来。而爷爷却阻止了他,为什么?这能看出爷爷对小动物怎么样?(特别疼爱小动物)

4、这个新家为什么能长满这么多好看的、茂盛的植物,你觉着这是一个怎样的新家呢?(正是由于枯树为植物的生长提供了养料)

三、深入理解课文,挖掘内涵。

1、师:虽然大树生命逝去了,但他仍然是有用处的。它成为许多小动物和植物的新家。

男女生分角色把最后小孙子和爷爷的对话读一读。

2、理解“抚摩”一词,从这个词中能看出爷爷什么样的感情?出示课件(爷爷喜爱这棵枯树,热爱这片森林,因为这里到处充满生机。)

3、理解最后一段。

出示“望着这棵成为动物新家的大树,望着这片长满草莓、蘑菇的土地。欣慰地笑了。”

爷爷为什么会笑,他可能会想些什么?

请同学们分小组讨论,并指明学生分享自己的想法。

师总结:文中这棵枯树用它逝去的生命和残留的养分,为小生物们提供了一个其乐融融的家,在它身上我们看到的不是死亡的恐惧与无奈,而是新的生命的希望与力量!(板书:生命的希望与力量)

四、读写结合,谈感受

1、师:请同学小笔头练习,书写:你想对这棵枯树说些什么?

2、请同学分享自己的书写内容,进一步感受枯树的无私奉献,迎来新生!

五、拓展主题,布置作业。

1、师:其实大自然还有许许多多和谐的画面,看看老师给大家带来的图片

和文字,你有何感受?

出示动植物和睦相处的画面和文字,如蜜蜂在采集花蜜,也能帮助植物授粉,燕千鸟为鳄鱼剔牙齿,捉蛆虫等。

2、学生说感受。

3、布置作业:

请把这节课的收获和想法写到自己的小本本上。

板书设计:

一个新家

枯死的大树生命的希望与力量