趣味语文教学设计与反思

“趣味语文”教学设计

教学目标:

1.通过本次活动使学生学习、理解、运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力。

2.在各种形式的成语练习中,激发学生学习成语的兴趣,使学生感受成语丰富的思想内涵,从而扩大视野,升华情感,受到熏陶。

学情分析:

学生通过小学三年的语文学习,对于成语已有一些认知,比如大部分的成语都是四个字,成语里有很多有趣的故事,用成语可以让语言或文字更生动。对于成语,只了解它的特点还远远不够,在现实生活中,更重要的是能够广泛的积累成语。考虑到三年级学生的特点,本节课我以游戏为主线,把学生课内所学、课外所接触到的成语搜集、整理在一起,根据它们的特点,有机地进行分类,设计成不同的活动内容,以期提高学生的学习兴趣,培养学生的语文综合能力。

教学重点难点:

重点:

趣味成语等,激发学生1.通过欣赏成语短文、看图猜成语、

学习成语的兴趣。

2.使学生学习、理解、运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力。

难点:

1.引导学生发现成语的特点,学习积累成语。

2.看图说成语,培养学生应用成语说话、写话能力。

教学过程:

一、感受成语的魅力

1.成语情境引入

(1)老师读文,学生感受成语的美。

在汉语的广阔天地里,有一个王国。那里风和日丽,山清水秀叫人流连忘返;那里姹紫嫣红,奇花异草叫人目不暇接;那里生机勃勃,珍禽异兽叫人耳目一新;那里还有至理名言,读了让人受益匪浅。(2)学生找出文中的成语,交流。

2.出示三年级课文学过的成语故事图片(惊弓之鸟、买椟还珠、闻鸡起舞。南辕北辙),学生说成语故事名称。

3.教师简要介绍成语的构成。

二、看图猜成语

1.学生自学书上的六张成语图,想想是哪些成语?

2.交流自己看懂的成语,教师随机指导,理解意思。

3.出示成语,学生书空写,(看门见山、三长两短、一举两得、小题大做、百发百中、大材小用),做到会读会写。

4.游戏拓展

(1)看图猜成语。学生上台展示自己搜集到的成语图画谜语,其余同学猜成语。

(2)看动作猜成语。指名学生讲台上做动作,其余学生根据动作猜成语。

三、感受有趣的成语

1.成语之最

(1)出示成语

一尘不染千钧一发一目十行十全十美顶天立地羊肠小道

虎头蛇尾无可救药天涯海角无价之宝过目不忘一手遮天

(2)比赛,学生快速记忆。

(3)教师出成语之最谜语,学生答谜底。

最干净的地方()最危险的时候( )

最快的阅读( ) 最完美的东西( )

最高的人( ) 最狭窄的路( ) 最奇怪的动物( ) 最重的疾病( )

最远的地方( ) 最珍贵的东西( )

最好的记忆力( ) 最大的手()

2.成语归类

(1)根据意思写含有“言”和“语”的成语。

很少的几句话()

说了很多的话()

自己对自己说话()

像蜜糖一样的话( )

随口乱说的话()

(2)学生交流答案。(三言两语、千言万语、自言自语、甜言蜜语、

胡言乱语)

(3)教师总结积累成语的方法:归类整理。

3. 根据词语表达的意思填空。

亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃

兴致勃勃神机妙算同心协力

(1)不管日本如何为自己的侵略罪行辩解,都只不过是()的把戏。

(2)文章已经写好了,作者又加上两句口号,这不是()吗?

(3)全国人民(),终于战胜了这场大地震。

(4)尽管天下起了大雨,我还是()地游览了“丝路花海”。

4. 乱用成语惹笑话。

出示乱用成语的祝寿词,学生在笑声中明白正确使用成语。

四、看图说话,应用成语

师:刚才我们积累了很多成语,现在老师看看你们会不会运用成语。1.仔细观察图画,(城固的“油菜花海”,城固钟楼夜景,城固的南沙湖)用成语说说你看到的情景。

2.学生交流,教师根据发言随机指导。

五、总结活动,拓展延伸

1.师:同学们通过这节课的学习,你有什么收获?

2.师总结:通过这节课的学习,同学们对成语一定产生了浓厚的兴趣。在以后的学习中,你掌握了更多的成语,说话时成语会脱口而出,作文时成语会层出不穷,文章会生动形象,令人回味无穷。