12 孔子学琴第二课时教案

第八单元《孔子学琴》pace教案

第八单元中外优秀文化

从中外优秀文化中展现的历史人物及传说故事,这是全人类的财富。其中《孔子学琴》讲述了我国历史上伟大的思想家、教育家孔子精益求精学琴的故事;《端午节的由来》介绍了我国民间传统节日端午节的由来;《西门豹》记述了战国时期的西门豹将计就计破除迷信、惩治坏人的故事;《汤姆索亚历险记》讲的是小男孩儿汤姆索亚勇于探险、富有正义感的故事。阅读可谓,感悟中华传统文化,同时了解外国优秀文化,并从中汲取营养。

思考一下:

1.从这些中外优秀文化故事中,给我们带来了什么样的感受与启发?

2.你最喜欢那个故事中的哪个人物,为什么?

第一步骤精读

第29课孔子学琴

参考资料:

孔子:孔子(前551~前479)中国伟大的哲学家孔子是中华文化思想的集大成者,儒家学说的创始人。他的哲学思想提倡“仁义”,“礼乐”,“德治教化”,以及“均以民为体”。儒学思想渗入中国人的生活,文化领域中,同时与影响了世界上其它地区的一大部分人近两千年。

孔子名丘,字仲尼。春秋末期鲁国陬邑(山东曲阜)人,出身于没落的宋国贵族家庭,刻苦好学。曾从事“儒”(贵族丧事赞礼者)的职业,中年时开办私学。一度出任鲁国的中都宰,司空,司寇等职,四年后因遭小人暗算,弃职,后率弟子周游列国,经十三年,晚年归鲁,继续讲学,整理古籍。《论语》20篇,是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的纪录。

孔子经常被认为是一种宗教的创始人,但这是不正确的。孔子及少谈论神,拒绝讨论来世,避免任何形式的形而上学。他对人生的关系深刻了解,他的学说并不是他所创立的,严格来说,他只是及中华文化思想的大成者。他是一位重视个人的伦理道德和行为的现世哲学家。

孔子把“仁”和“义”视为道德的最高原则,他规范著高尚者的行为。“仁”在有些时候可以解释为“爱”,但我们最好将他理解为对人类的关心。“礼”是道德,礼节,规矩,传统等观点的总和。

孔子生活在春秋时代,那是一个人才辈出的年代。虽然当时的统治者没有采纳孔子的学说,然而在他死后,儒家成为显学。但是在秦始皇统治时期,儒家学说遭到贬抑。公元前221年,秦始皇统一中国。他采用法家的建议,下令“焚书坑儒”。以为这样就可以整齐学术,统一思想。然而,秦始皇的努力并不成功,在秦朝灭亡前夕,儒生们又开始宣讲儒家学说。西汉时期的汉武帝时代,儒家学说取得了独尊的地位。

一、概念:

炉火纯青:纯,纯粹。道士炼丹,认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。(概念解释来自汉语词典)

二、实物准备:

1.教师准备:

孔子的图片:

2.学生准备:

对本课词语的词义、文中义、不理解词语的实物配对。

三、所涉及的三个层级问题:

1.这篇课文主要讲了孔子学琴的那些事情?

2.这几件事之间有什么联系?

3.你最喜欢文中的孔子吗?为什么?

四、学习课时

两课时

五、学习方法及过程:

第一课时

学习目标:

1.我能正确、理解课文中的词语,并与大家分享所得。

2.默读课文,我能与大家分享课文主要讲了孔子学琴过程中的四次变化。

(一)导入

孔子,是我们的国家伟大的教育家,思想家,想了解这位伟人身上发生的故事吗?今天,请大家一起来学习28课《孔子》。

(二)完成目标一

1.小组活动:

自学:学预习笔记的字词及本课不理解的生词。

群学:每人分享词语;解决不理解的生字词;组长抽签、分工、展示。

2.展示:

瑟:一种古代的拨弦乐器。形状似琴,有25根弦,弦的粗细不同。每弦有一柱。古时,瑟常常与琴或笙合奏。

——出自《百度百科》鼓瑟:鼓:在古诗文中与“琴”、“瑟”连用一般作动词,弹奏、敲击的意思。弹奏瑟这种乐器。

磬:古代打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可悬挂。

笙:管乐器名,一般用十三根长短不同的竹管制成,吹奏:~歌。芦~。~管乐(yuè)。

2.朗读课文,交流分享本课的生字和词语的学习情况。

3.师生评价。

4.教师总结:

(1)对于本课的词语、概念,还有什么问题?

(2)刚才,我们学习了本课的生字词语,及概念,现在,我们来完成学习目标二。

(三)完成目标二

1.自学:默读课文,思考文中讲了孔子学琴中的三次变化。

2.群学:从师襄去看孔子练琴过程中,孔子的动作、语言、神态的变化。

3.展示分享:

4.教师给予回应和小结:

(四)学生分享收获与感悟

(五)总结:今天,我们以实物配对的方法学习了这一课的词语,又初步感知了课文的主要内容,下节课我们将继续学习这一课。现在请大家独立、不打扰的完成pace作业。

(六)完成pace作业

(七)板书设计: 28.孔子学琴

孔子拜师襄学琴

第一次:会弹新曲

第二次:掌握技巧精益求精

第三次:领悟精神

第四次:鉴赏曲子

六、教学思考:

。

第二课时

学习目标:

1.朗读课文,我能与大家分享孔子学琴的过程。

2.我能与同学分角色朗读孔子与师襄的对话,并与大家分享我的感受。

一、导入:

今天,我们继续学习《孔子学琴》,复习上节课的生字词。

二、完成学习目标一:

1.默读课文,小组内分享孔子学琴的过程。

2.师总结:

(1)对于目标一,还有什么问题?

(2)学生质疑并解答。

三、完成学习目标二:

1.小组活动:

组内分享三个问题:

(1)孔子学琴过程是怎样的?

(2)分角色朗读孔子与师襄的四次对话,并谈谈自己的感受。

(3)结合课文,你是怎样理解炉火纯青的?

(4)你喜欢孔子吗?为什么?

2.展示

3.师总结:

通过大家的分享,我们看到了一个多才多艺、勤学苦练、精益求

精的孔子。对于目标二,还有什么问题?

四、板书设计:

29 孔子学琴

四次变化——勤学苦练精益求精炉火纯青的孔子

五、完成pace作业

六、教学思考: