22 龙卷风教案3

龙卷风教学设计

教材分析:

龙卷风长期以来一直是个谜,本篇课文围绕龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”,重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列数字,举例子,作比较,比喻等多种说明方法,使人如临其境,如见其景。

教学目标:

知识与技能

1.学习并掌握本课的生字新词,了解“谈虎色变,面目全非,肆虐”等词语的意思。

2.正确流利朗读课文,了解龙卷风的形态和气势。

3.学习作者的说明方法。

过程与方法:

尊重学生的主体地位,调动学生积极的情感态度以及探索的兴趣,借助多媒体直观感性的东西,创设语言及画面情境,让学生理解课文。情感态度与价值观:

了解龙卷风这一自然现象,感受大自然的威力,激发学生探索大自然的奥秘的思想感情。

教学重难点:

1.了解龙卷风形态和气势,体会大自然的威力。

2.学习作者的说明方法。

教学准备:龙卷风的ppt

教学过程:

一、谜语导入

师:风是多种多样,千姿百态的。你感受过这样的风吗?

师:今天,我们就来认识它的朋友——龙卷风。(板题)

生齐读课题。(学生们展示资料。)

师:初识龙卷风(出示龙卷风幻灯片)谈谈你对龙卷的感受?(这一环节的设计用谈话的方式,观看图片,听小新闻的形式引发学生的学习兴趣)

二、初读课文,整体感知

师:打开课本126页,自由读文,思考:经历过龙卷风的人是一种什么感受?谈虎色变(理解成语故事的出处,引申义,谈一谈生活中有没有让你谈虎色变的事情。)(图片的展示直观形象的理解词义,提起学生学习的兴趣)

你留下怎样的印象?

三、品读课文,感悟内容

1、默读课文,学生划出描写龙卷风特点句子。重点理解“谈虎色变”。相机板书:特异的形态、狂暴威猛。

2、这让人震撼的龙卷风有几种呢?(陆龙卷,海龙卷)

3、学生自由朗读第三自然段,找一找哪部分详细具体的描写了龙卷风的形态和气势。出示问题1作者是按什么顺序描写龙陆龙卷的?2.你对哪句话最感兴趣?读一读,找一找,写一写,然后说一说。

学生用自己喜欢的方式读书,用手中的笔划出能表现陆龙卷风形态和气势的句子。并带着自己的感受读一读。(学生边读边勾画、朗读、教师巡视指导,发现问题。)

4、汇报交流:(此过程根据学生的汇报交流,教师指导朗读,让学生通过朗读体会陆龙卷的狂暴威猛,体会让人心惊胆颤的感觉,但并不面面俱到。)

师:陆龙卷给你留下了怎样的印象?下面就请同学们来畅所欲言一番吧!

预设:生:龙卷风的样子很怪。我是从这句话体会到的“龙卷风……”教师相机板书“怪物”

师:如果这个“怪物”出现在你的面前你的心情如何?

生:我很害怕。

师:那就带着这种心情来读读这句

生读

师:还有哪位来谈谈?

a生:龙卷风来之前的声音很吓人,我是从“……像千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声……”

让学生来模仿蜜蜂的声音体会龙卷风来之前那恐怖的声音。

师:虽然我们没有亲身经历过龙卷风,但通过作者形象的描写我们能体会到当时那恐怖的声音。这样的写作方法,就叫“打比方”。b生:龙卷风的破坏性很大。“这个怪物摇摇晃晃向前移动,不断摧毁建筑物,把汽车随意抛来掷去,甚至把小木棍、草杆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……大约肆虐一小时后……”

师:是啊,龙卷风所过之处房毁屋塌。(出示幻灯片)学生谈自己对陆龙卷的看法。

师:这句话中你觉得那些词最能说明龙卷风的力量很强大?(摧毁、随意抛来掷去、刺)

(写出了龙卷风的狂暴威猛,我们现在的建筑物都是用钢筋的,非常坚固,可是龙卷风却能不断的摧毁它们,你感受了龙卷风的狂暴威猛,汽车那么重,龙卷风却能随意抛来掷去,想怎么扔就怎么扔,还把小木棍、草杆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉)钉子刺入人畜的皮肉是什么样的感觉、感受?龙卷风的威力实在太大了。

带着你的感受读一读(指名读)

师:是啊,龙卷风就像一个巨大无比的恶魔,一切的一切都不放在眼里,可以用书中的那句话来概括?(肆虐)

你感觉肆虐是什么意思?肆虐就是不断摧毁建筑物,肆虐就是把汽车随意的抛来掷去,肆虐就是把小木棍、草杆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉。

师:那么文中用了一个省略号,说明陆龙卷还搞了很多的破坏,你能展开想象的翅膀,来说说陆龙卷还会干了什么吗?(让学生自由想象,体会陆龙卷的狂暴威猛)(房屋倒塌、树木连根拔起。车毁人亡。)

师:大家说了这么多,你想不想真实地感受一下龙卷风肆虐万事万物的场景?同学们看(播放陆龙卷视频)(生动的画面,美妙的旋律,引导学生用眼睛去凝望,用耳朵去倾听,用心灵去体验,加深学生对龙卷风现象的直观印象。)

你想说什么……

师:好,那我们能不能把陆龙卷一步步逼近我们、让我们毛骨悚然的这种感觉读出来呢?(找学生读第三段)

师:如此狂暴的龙卷风肆虐大约一小时后,想象一下大地会是怎样的呢?

让我们感受一下备受折磨的大地(放视频)(让学生自由想象,体会陆龙卷的狂暴威猛)

师:看到这些你有什么感受?

生说(惨不忍睹的场面,到处一片狼藉,看了这画面不禁让人心痛)

师:还是让我们用读去表达自己的感受吧!谁来读?(2人)

3、师:陆龙卷实在是太可怕了,陆龙卷的破坏性如此之大,那么海龙卷呢?海龙卷比陆龙卷的形体更大,气势更威猛,请同学们默读第四自然段然后前后桌合作学习第四自然段,研究一下海龙卷的特点,一会儿我们来交流一下。

汇报

⑴与陆龙卷相比,海龙卷形体更大,气势更威猛。

⑵海龙卷的样子像个水柱。海龙卷是一根直径四五十米、高一千多米的水柱(形体巨大)

⑶海龙卷的下方与沸腾的海水相接,直径可达一百米,天上与乌云相接的地方直径有二百多米。

教师介绍说明方法。

师:这么巨大的海龙如果在漆黑的天空背景下,再加上不间断的闪电,那该是怎样的一种景象?你能不能从书中找出一个合适的词?(恐怖)

师:那我们该怎样把这种恐怖的感觉读出来?(师指导朗读)

带着感受来读一读。播放视频,体会海龙卷的威力

师:是啊,不论是海龙卷还是陆龙卷,都够可怕的,怪不得遭遇过他的人在追述那不平常的经历时会谈虎色变。据现在科学家的测量,龙卷风之所以破坏力那么强,是因为它的风速实在太快,快的连现有

的探测仪器都没有足够的灵敏度对他进行准确的观测,课文中举了一个例子,估算出了他的速度可能使多少?

生回答,“估算”能不能去掉?

龙卷风这种任意破坏的行为至今还是世界未解之谜。出示资料。(破坏力,生成)

师:虽然我们现在的科学很发达,但关于龙卷风还有很多不解之谜,龙卷风还在危害着人类。课文学到这里,你有什么想说的吗?

预设:我们今后一定多学本领,争取找出预防龙卷风的办法等等。

生:我觉得龙卷风这是可怕,我想好好研究它。

生:我要找到预防龙卷风的方法,让人类不在受到龙卷风的袭击。……

小结:

师:说的真好,希望大家从现在开始好好学***之后好好研究龙卷风,找到预防它的办法,使它不至于再危害人类,为人类造福。也希望同学们课下再多搜集一些龙卷风的资料,对它做更深入的了解。

板书设计:

龙卷风

形态:特

异

陆龙卷

气势:狂暴威

猛

海龙卷

资料参考

龙卷风是一种伴随着高速旋转的漏斗状云柱的强风涡旋。

它的生命史短暂,一般维持十几分钟到一二小时,但其破坏力惊人,能把大树连根拔起,建筑物吹倒,或把部分地面物卷至空中。

有时把人吸走,危害十分严重。

教学反思:本节课基本达成了教学目标。学生能较好的掌握本节课所学知识。教学效果,师生互动较为积极。但感觉课堂活跃度不够。学生的积极性不够高。希望下次积极调动学生的积极性。