成语故事优质教案设计

《画龙点睛》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会张僧繇画技的神妙。

2.能根据上下文理解“栩栩如生、赞不绝口”等词语的意思,理解“画龙点睛”的寓意,并学会积累运用。

3.学会将故事讲给大家听,提高培养讲故事的能力。

4.激发学习成语的兴趣,感受文化的魅力,培养爱国情怀。

教学重难点

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2. 激发学生学习成语的兴趣和热爱中国文化的感情。

教学准备

多媒体课件、词语卡片、故事视频

教学时间

1课时

教学过程

一、聊聊——导入课文

1.这是一节什么课?板书“语文”二字。思考:什么是语文?

2.相信通过这节课的学习,你们会有所感悟。

3、今天我们来学习一个成语故事,故事的题目是什么?

4、板书课题,齐读课题。

二、读读——感知内容

1、初读:请大家自由读一读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)思考:读完这个故事,你知道了什么?

2、这个故事中也出现了许多四字成语,你找出来了吗?

(1)惟妙惟肖栩栩如生赞不绝口

●指名读词语。

●指名读含有这三个成语的句子。

●理解“赞不绝口”“栩栩如生”“惟妙惟肖”的意思,并指导朗读(朗读方法:强调重点词语)。

✧想象说句子:游人纷纷前来观看,模拟张僧繇与游人的对话。(游人啊,你觉得我画得怎样?)

一个人惊奇地说:“画得太;

一个人激动地说:”;

一个人()地说:“”。

(赞不绝口:游人不住地称赞,赞美声一直不断。)

(2)电闪雷鸣风雨交加腾云驾雾

●指名读词语。

●指名有感情的朗读。(方法:边读边想象画面)

●体会张僧繇画技的高超。

3、课文还有哪些地方体现了张僧繇画技的神妙?注意指导朗读。

(1)指名读课文的第一自然段,通过“著名”“经常”等词加以体会。

(2)分角色朗读张僧繇和游人的对话,通过“玄”“荒唐”,体会游人的怀疑,验证了张僧繇的画技“神”

(3)男女生对读,通过“飞龙”和“壁龙”的对比,体现了张僧繇画技的“神”。

4、教师总结,指出“画龙点睛”的寓意。

从壁上之死龙,化作天上之神龙,关键在什么?(眼睛,画技)因此,“画龙点睛”这个故事原来说的是张僧繇作画的神妙。后多比喻写作文或说话时,在关键地方加上精辟语句,使内容生动传神。

5、先用“画龙点睛”填空,再仿照说句子。

师:(1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓。

(2)景区的之处就在那一栋建筑上。

(3)

6.创设情境进行讲故事,说成语。

学校要选拔一名学生去参加小学生讲故事比赛,今天就现学现卖,谁来给我们讲讲《画龙点睛》的故事,我们就推选她去参加比赛。

小结:《画龙点睛》这个故事让我们明白了,()。三、拓展——感知文化

1、播放讲故事视频。

今天,还有一个人给我们带来了一个成语故事,想听吗?边听边想,这个故事告诉我们什么?

(《画蛇添足》让我们明白了)

2、课前,我布置了大家读了成语故事,你读懂了哪些故事?

(《愚公移山》让我们明白了

(

四、总结——传承文化

1、教师总结。

这几节,我们学习了几个成语,说了许多句子,读了一篇文章,还知道成语故事后面藏着的精神、品质、道理等等。这些都是语文,它是中华民族历史的缩影,是五千年古老文明的积淀,是中国人审美性格的精灵。学好语文,传承文化,堂堂做人,这才是中国人应有的骨气和底气。

2. 读一读***主席的话,激发学习中国传统文化的情怀。五、布置作业

1、抄写本课的好词佳句。

2、读《成语故事》,做读书卡片,编辑成册。

六、板书设计

语赞不绝口栩栩如生惟妙惟肖

美中不足

电闪雷鸣风雨交加腾云驾雾

张僧繇

文精神态度道理坚持