面积单位的换算教案1｜教案在线预览

资料摘要

面积单位的换算教学目标1.经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方式解释相邻面积单位的率,能解决一些简单的实际问题。2.结合解决问题的情境,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位的换算。3.提高推理能力,进一步发展空间观念。在具体情境中,体会面积单位算的必要性,初步培养学生的操作、分析能力。重

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所属课文：面积单位的换算

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2018-05-24 09:03:00

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学校：桂林理工大学附属小学

面积单位的换算教案1

未知

2018-05-24 09:03:00

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关键词：面积单位的换算教案1

正文

面积单位的换算

教学目标

1.经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方式解释相邻面积单位的率,能解决一些简单的实际问题。

2.结合解决问题的情境,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位的换算。

3.提高推理能力,进一步发展空间观念。在具体情境中,体会面积单位算的必要性,初步培养学生的操作、分析能力。

重点:理解并掌强面积单位平方米、平方分米、平方厘米之的换算方法。

难点:理解面积单位间进率的推导过程。

教学准备

多媒体课件、正方形纸片

教学设计

情境导入

抢答比赛戏:1米=()分米1分米=()厘米1厘米=()毫米

1米=()厘米

师:同学们,常用的长度单位有哪些?相邻两个常用的长度单位之间的进率是多少?(学生思考后回四答)

师:常用的面积单位有哪些?1平方厘米大约有多大?1平方分米大约有多大?1平方米呢?(学生讨论后汇报)

师:看来大家都有各自的想法,那么相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢?这节课我们就来共同探究。(板书课题:面积单位的换算)

1.探究1平方分米=100平方厘米

(1)师:拿出老师发给你们的正方形纸片(边长为1分米时形)》,先量一量它的边长,再算出它的面积。(学生独立完成)

(2)师:你算出的面积是多少?

生1:1平方分米。生2:100平方厘米。

师:怎么会有两种答案的呢?

组织让两名答案不同的学生上讲台比一比他们手中的纸的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。让台上两名学生说出自己的算法。

生1:我量的边长是1分米,面积是1平方分米

生2:我量的边长是10厘米,面积是100平方厘米

(3)师:从这个正方形的面积计算过程中,你发现了什么?

生:1平方分米=100平方厘米(师板书)

2.探究1平方米=100平方分米

谈话;你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗?

(1)在小组内说一说这样猜的理由

(2)指名在在全班说一说

生1:我是画图完成的。因为1米=10分米,所以利用上面例题中的正方形,把1平方分米想象成1平方米,1平方厘米想象成1平方分米,由此可以得出1平方米=100平方分米。

生2我是由长度单位之间的关系推导出面积单位之间的关系的。由1分米=10厘米可以推出1平方分米=100平方厘米,所以由1米=10分米同样可以推出1平方米=100平方分米。

生3:我是借助面积的概念进行推导的。面积是1平方米的正方形,边长是10分米,所以面积是1平方米米的正方形可以分成100个边长是1分米的正方形,所以1平方米=100平方分米。

(3)师生共同总结:面积是1平方米的正方形可以分成100个边长是1分米的小正方形。(师板书:1平方米=100平方分米)

3.总结

1平方米=100平方分米,平方分米=100平方厘米,相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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