趣味语文教案推荐

趣味语文

设计理念:

以自主学习为基础,以游戏活动为平台,以发展语言为指向,营造快乐的课堂氛围,变枯燥的学习为愉悦的体验,让学生成为学习的主人,让课堂换发生命的活力,真正成为学生成长的乐园。

教学目标:

1.通过联系生活和拆分法的方法,理解“言”字构成的词语表达的不同含义。

2.尝试模仿解释+词语的形式,仿编“笑”、“爱”、“客”。

3.感受中国汉字丰富的表现力及神奇魅力。

教学重点:通过联系生活和拆分法的方法,理解“言”字构成的词语表达的不同含义。

教学难点:尝试模仿解释+词语的形式,仿编“笑”、“爱”、“客”。

教师准备:课件

学生准备:字典

教学过程:

一、激趣导入,追根溯源

1.同学们,猜猜这是什么字?

2.(播放微课)下面,我们通过一个微课来深入了解这个字。

3.看!随着汉字的字形发生变化,字理也在发生变化,这是多么神奇有趣啊!这节课,我们一起走进汉字的奇妙世界,领略汉字的无限魅力,感受语文的趣味性。【板书:趣味语文】

(设计意图:通过播放微课,创设轻松愉快的课堂氛围,引起学生好奇心和求知欲,了解“言”字的字源字理的同时,感受中国汉字的神奇魅力。)

二、自主发现,学习方法

1.自由地读一读,看看你有什么发现?(都是先写词语的解释,再写词语)【板书:解释+词语】

2.怎样才能理解词语的意思呢?

(1)在我们的生活中,哪些是吉言呢?你能对老师说一句吉言吗?现在你知道什么是吉言了吗?你看,联系生活是理解词语意思的好方法。【板书:联生活】所以——(齐读)表示吉祥的话叫吉言。

(2)格言,格+言=格言。这是现代汉语词典中对于格的解释①格子②规格;标准③品

质。那么,格在格言中选择哪个?怎么理解呢?语言简练,还有教育意义的话。因此——齐读(精炼著名的话叫格言)。这种理解词语意思的方法是拆分法。【板书:拆分法】读读这三个句子,你知道哪句是格言吗?说说理由。所以——(齐读)精炼著名的话叫格言。

3.请你自主选择联系生活和拆分法来理解后面的词语,同桌之间说一说。

4.全班交流。

5.积累运用。

(1)我们试着把这些词语积累下来。请你填一填。

(2)这些词娃娃藏在生活中,你还能认识它们吗?

(3)完成梯度训练。

6.在我们的生活中,还有很多这样的词语,你能运用我们刚刚学到的方法,运用解释+词语的形式,来说一说“美言、谎言、预言、流言”。

7.你看,汉字多么有趣、奇妙,同一个字再加上不同的字就表达了不同的意思,只有深入了解词语的意思,才能在说话、写文章时准确的运用语言。

(设计意图:引导学生自主地观察、发现、联想,进行探究性学习。在有趣的活动中,联系已知的知识基础和生活经验,拓展文本的知识容量,发展语言、发展思维。)

三.小组闯关,实践方法

1.下面,让我们一起进行小组合作闯关的词语游戏。接下来,有三关,当自己闯关出现障碍时,可借助小组伙伴的力量。

2. 勇闯第一关,现在还说“笑”。请你用直线给这些词娃娃找到自己的伴。

3. 勇闯第二关,现在来说“爱”。读解释说词语。

4. 勇闯第三关,现在尝试访编“客”。

(设计意图:通过小组合作闯关游戏活动的设置,给学生提供了主动探究、合作体验的空间,培养了学生的合作意识调动起学生自主发现、创意表达、动脑思考的积极性,既让学生享受到成功的快乐,又能促进教学效果的最优化,为学生在具体语言环境中学习语言、感悟语言和运用语言搭建了平台、有助于学生语感能力的培养。

四、布置作业,拓展延伸

1.今天,我们遇见了很多有趣的汉字,有趣的词语,他们还组成了有趣的短文,让我们感受到了语文多么有趣。

2. 推荐阅读《汉字有意思》。