13*. 信任教案及板书设计是什么类型的资料？

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13*. 信任教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：13*. 信任教案及板书设计

正文

13信任

教学目标:

1.学习本课生字新词,理解“丰硕、沁人心脾”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3.使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质.

4.理清文章写作顺序,理解本文“侧面描写”的写作方法。

教学重、难点:

理解课文,体会信任与被信任的喜悦,从而感悟信任的含义。

教具准备:多媒体课件

课时:二课时

教学过程

一、复习导入:

1. 复习生字词

2.复习文章主要内容。

二、研读课文,合作探究。

1.这到底是一片怎样的桃园呢?人与人之间的信任和被信任体现在哪些地方呢?

(1)告示牌

a.课件出示:桃子——自采——三里路

b.告示牌上只写了七个字,是什么意思呢?它把人们引向什么地方?

c.三里之外真的有桃林吗?作者找到果园,采摘到了桃子吗?

(2)木桌上的留言

课件出示:屋前有一张木桌,桌子上面,一边放着个小木箱,另一边搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您。每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”

a.你从这张纸条中获得哪些信息?

b.从这张纸条上,你看到了一个怎样的主人?(热情,有礼貌,信任客人,友好……)

c.假如你就是作者,你看到这段留言的时候,心情怎样?为什么?

(3)自采桃子。

a.同学们,你们想不想钻进桃林,亲自体验一下自采桃子的乐趣?学生谈感受。

b.课文为什么要写果实的长势呢?我们从中又可以体会到什么?

c.师:正因为彼此的信任,我们才能感受到亲手摘桃的愉悦。请

大家带着自己的感受有感情的进行朗读。

(4)无人看管的钱箱

1.我们把桃子小心翼翼地装进汽车,然后掏出钱放在箱子里,同学们,钱箱有人看管吗?(从这你能想到什么?)

2.同学们,回顾整篇文章,桃园主人有没有出现过?

师:像这种没有从正面直接去描写人物,而是通过描写与他相关的事物从而来表现人物特点的方法叫侧面描写。

三、整体回顾,感情升华。

1.师:这次桃园之行,让我们感受到了被信任的喜悦,所以,当汽车慢慢朝来路驶去时,我不禁回头……

2.作者为什么不禁回头,为什么久久注视着?你体会到了作者什么样的心情?

3.谁能通过你的朗读让我们感受到作者的这份留恋与不舍呢?四、点明中心升华感情。

1.这次桃园之行,给“我”和姐姐深深的触动,所以当汽车慢慢朝来路驶去时,我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张桌子和那道木栅栏。我为什么不禁回头,又为什么久久地注视呢?

2.教师引读。

我久久地注视着那片果林,那间小屋,是因为(在那里……喜悦)我久久地注视着那张木桌,是因为(在那里……喜悦)

我久久地注视着那个朴实而又纯洁的地方,是因为(在那里……喜悦)

4.课堂小结:由此看来,信任应该是一种人与人之间相互的信任,你信任我,我信任你,这样我们才能和谐相处,才能体会到信任与被信任的喜悦。

五、布置作业:

完成同步

板书设计:

信任

桃园主人客人

被信任

资料摘要

13*. 信任教案及板书设计

13*. 信任教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

13*. 信任PPT课件和教学内容概述

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13*. 信任PPT课件和名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：13*. 信任教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？