发现具体情境和事物中的规律优秀获奖教案

《探索乐园》

所谓找规律,是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象(特例)在排列上具有的某种特点或属性,在没有遇到任何反例的情况下,推出这类事物的排列规律都具有该种特点或属性的结论。具体来说,找规律可以从许多角度(概念)进行,如颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其它性质等。

基于一年级学生的年龄特点,本单元在编排上有如下特点:

1、结合日常生活中的素材,注重对“规律”含义的理解。

2、只教学简单的颜色、形状、数字的规律,理清了层

次,降低了教学难度。

3、以已有经验为基础,由易到难编排,从发现直观明显的规律到发现抽象隐蔽的规律,更体现“数学味儿”,引发学生兴趣。

教材安排了两个数学活动。

活动一,呈现了学生熟悉的现代生活中“超市开业”张灯结彩的情境图。并提出“你观察到了那些有规律的现象”的问题,通过观察灯笼、彩旗等,引导学生发现生活中有规律的现象和事物的简单排列规律。引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活中“美”的数学。

活动二,设计通过学生自己选择该挂那个灯笼,进一步发现给定事物所隐含的规律,本节课内容素材的选取很有特点。首先,超市是现代都市比较常见的;其次,超市开业时所反映的有规律的信息比较多,课程资源丰富;同时,这也是真实的生活原型,不是人为编造的学习情境,和现实生活有密切联系,体现了数学学习素材的现实性。

1.结合具体情境,经历观察、实验、猜测、推理等活动,发现并交流事物中简单的排列规律。在观察、交流的过程中,发现生活中有规律的排列现象。

【教学重点】

运用自己的发现解决问题。

【教学难点】

发现给定事物中的简单排列规律。

PPT课件 红黄绿色彩笔

一、谈话导入

同学们去过超市吗？谁说说去超市时都干了什么？

（学生回答）

看来同学们都很有经验。今天新开了一家超市，让我们大家一起去看看，哪里有好多有意思的数学知识呢。

二、探究

1、出示情境图。

大家认真观察一下,这么漂亮的超市是用什么装扮的?

(学生回答:灯笼、彩旗、彩带、花篮、盆花……) 2、探究发现规律。

(1)我们先来看看灯笼。认真观察一下,灯笼是怎样排列的?谁来说一说?

(学生回答:一个红色一个粉色排列的)

(2)大家一起说说。(齐说)

(3)刚才我们一直在说一个红色、一个粉色,一个红

色、一个粉色,一个红色、一个粉色,这就叫做重复。(说

的时候重点突出数字)

3、像灯笼这样一直不断重复排列三次或三次以上我们

就称之为有规律的排列。

板书:规律

4、如果让你接手继续挂灯笼,你会吗?怎样挂?为什

么这样做?

对,因为灯笼的颜色是有规律的。

板书:颜色

5、我们再来观察一下这些灯笼,谁来说说,除了颜色

之外,还有没有其它的规律?(可以提示灯笼的样子)

形状也是有规律的?谁来说说这些灯笼都是什么形状

的?大家一起说。

板书:形状

小结:我们用一句话表示的话就可以这样说:灯笼是按照一个红色、一个粉色;一个红色、一个粉色;一个红色、一个粉色的颜色的规律排列的。我们还可以按形状规律来区分,灯笼是按照圆的、长的;圆的、长的;圆的、长的形状的规律排列的。

谁能像老师这样说一说?(学生反复练习)

大家和老师一起说一说。(学生练习)

6、大家再仔细观察一下超市的装饰中还有哪些是有规律的?

彩旗、花篮、彩带、盆花……:(如灯笼一样引导学生学会用语言叙述排列规律)

7、设想:

(1)如果学生指出没有规律的出现的物品时,要带学生观察形状、颜色看有没有重复,而且是重复三遍或三遍以上

结论:没有出现重复三遍或三遍以上就说明没有规律。

(2)学生指出课件中的气球,可是课件中的气球只出现了完整的两组,第三组只出现了半个气球。

发散思维:引导孩子想象一下如果还有的话,是怎样的?

8、实践活动(游戏:排排队)

接下来老师带领几位学生去参观一下超市里面。谁愿意到前面来?老师要找几位表现好的孩子到前面来。

我们要先站队,按一个男一个女;一个男一个女的规律来排队。

非常好,那么我们再按照两个男两个女的规律来排队,表现真棒,大家给他们热烈的掌声。听老师指挥,齐步走,一二一走回自己的座位,我们马上进超市了。

三、练一练(出示课后练习:找规律)

超市里的货物琳琅满目,他们是怎样摆放这些货物的?大家讨论一下。(学生讨论,全组交流)

谁来说说,货架上是怎样摆的?你发现了什么?

(1)强调两个篮球两个足球为一组

(2)两个黄色秒表一个红色闹表为一组(提示学生前面的是秒表)

(3)一个积木、两个积木、三个积木为一组

小结:这里我们发现了数字也可以是有规律的。

板书:数字

四、寻找生活中的规律

大家想想,在我们生活中,是否也存在着有规律的事物?谁来说说?

(学生交流,以组为单位回答)

五、完成练一练(课后练习)

大家看大屏幕,让我们一起来练就一对火眼金睛。

(一道题一道题引导学生寻找规律,学生自己动笔填写,提示学生写字姿势要规范,读题要认真等)

展示学生作业,进行讨论评价以及指导。

六、小结

同学们,今天我们了解的是事物在颜色、形状、数字方面的规律,那么随着年龄的增长知识的增多,我们还会发现许多事物还可以从不同的方面寻找到规律,让我们大家一起努力学习,认真观察,我相信你们一定会成为最棒的。