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三年级下册语文园地六

习作《未来的……》想象作文教学设计

教学目标:

1、鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力。

2、引导学生如何想象,并把想象的内容具体、清楚地表达出来,培养创造思维的能力及口语表达能力。

3、唤起学生对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。教学重、难点:

1、激发想象欲望。

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、看图猜想,导出未来(5分钟)

1、师导入:同学们,很多东西本来是没有的,但经过人们的想象、设计、制造就有了。(课件出示最早的汽车,介绍最早汽车的特点:非常简单,裸露的发动机,开动起来噪音大速度慢,坐在车子上的人还得接受风吹日晒。不过,人类有的是智慧和才干,看,课件展示现代汽车,到了现在不但有了在路上风驰电掣的汽车,最近,还有了可以无人驾驶汽车。猜猜,发明和制造汽车的人都是些什么人? (都是凡人),和我们一样有一个会想东西的脑袋、要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和创造呢?(因为他们敢想敢

做,奇想未来。有了想象才有创造)同学们,这节课我们也要像那些科学家那样,发挥我们的奇思妙想,描绘未来的……

2、齐读课题你要奇想,你要描绘什么?

二、唤起需要,憧憬未来(10分钟)

过度:(希望听我的那个奇想吗?掌声鼓励我好吗?)我要描绘一下我的想法。(课件出示神奇的教室)“二十年后的我,是一名建筑工程设计师,我设计建造了一间神奇的教室,它功能奇特,别有一番情趣。”

1、提问并点评我说得好吗?(好),你能比我说的更好吗?和我一样,想描绘未来的物品的,谁?来,说吧。她和老师说的语句不一样,但表达的意思差不多。也就是同一种意思可以有多种表达方式。

其他同学想说吗?(指名两个学生说,边说边做点评,)

2、出示经典开头,发挥想象写一个开头。

老师这里还有几个经典的开头,

(今天早上我被一阵雷声给惊吓得晕了过去。当我醒来时,我发现我正躺在马路上,边上站了一个六岁的小男孩,但我问他这是哪里时,这个小男孩笑了说:“大哥哥,你是从外地来的吧?这里是科技最发达的3018年啊!!”我惊讶得想:“我怎么来到了1000年以后啊?”当我把手伸进口袋的时候,一支钢笔从我的口袋里飞了出来说:“尊敬的小主人……”)

(神奇的房子光阴似箭,日月如梭,转眼间我们已经跨

入了充满高科技的世纪,许多科学家已经发明出了令人赞叹不已的东西。我脑海里顿时想像出了一座特别神奇的房子。

怎样写开头

1 开门见山式开头

梦中的未来

2050年的一天,我来到书房,打开电脑,按下车库按钮,输入指令。一眨眼工夫,一道红光闪过……

2 设悬式开头

未来的太空服

人类科学正火速发展,人们登陆太空已不是梦想了!但要上太空需要一些什么样的装备呢?沉重的太空衣、大大的氧气桶、还有一大桶燃烧用的油。在厚厚的太空衣里,万一关节疼痛怎么办?因大气引力不同,人类在太空中飞来飞去又怎么办?

3 音响式开头

正负之间

“当,当,当……”随着那第十二声“当”,过去的一年宣告永远过去,新的一年宣告已经来临。这送旧迎新的时刻,对于机器人出租公司的成千上万名机器人来说,也是至关重要的,因为每当除夕夜的第十二声“当”响过之后……

4 以梦境开头

假如我是孙悟空

一天晚上,我做了一个奇怪的梦,梦见自己已变成了神通广大的

孙悟空——

同学们来看看,可以仿写或者续写。接下来,让我们拿起笔,把自己要描绘未来东西写在题目上,然后为这篇写一段精彩的开头。五分钟写完。开始。

三、趣说奇想、描绘未来(20分钟) 同学们,老师通过刚才的巡视发现,你们的字里行间都充满了对未来向往,这很好。接下来,我要向大家展示我想象中的未来的教室。(出示课件)看老师抓住了教室里的特点,写出了教室的神奇。

教室的墙壁可以随季节的变化,自动更改图案,如果是春天,教室的墙壁会变成绿油油的草地和五颜六色的鲜花;如果是寒冷的冬天,墙壁上的图案就会自动变成孩子们在雪中玩耍的情景。教室的窗户也很奇特。夏天,天气闷热,窗户就像一台“大空调”,给教室里送冷气。冬天,大雪纷飞,这台“大空调”能给教室带来温暖。这样既节省了能源,又保护了环境。教室里最新奇的要数课桌和椅子了。桌面就是一块电脑显示屏幕,如果你上课睡觉,课桌就会向你发出警告;如果你坐姿不端正,椅子就会震动,提醒你做好。到时黑板也就该“下岗”了。也许你会问:“老师怎么给我们上课呢?”别担心,讲台承担了这项工作,讲台是一块大电脑屏幕。上课时,老师只需要坐在椅子上,通过大屏幕就可以给我们讲课,这样教室里也不会被粉笔灰污染。我们做作业用的是激光感应笔,这支笔可以从你上学一直用到离开这所学校。老师要是想看谁的作业,只需要在讲台上轻轻一按,就可以把他的作用调出来。教室里的电灯你

不要小瞧它,假如那位粗心的小值日生忘了关灯,过了30分钟电灯就会自动熄灭。

师小结:同学们,只要我们畅想未来,在写作的时候,我们需要有作家的豪情和创意、又要有设计师的严谨和个性。不要小看了自己脑袋,下面就让我们一起放开心怀,全情投入当一回作家、设计师。好请你用10分钟时间精彩描绘。开始。写在本子上。

四、展示未来分享奇想(5分钟)同学们,时间到,请停下笔。下面请一些同学展示他描绘的未来,一起分享她的奇想,谁先来? (学生读文,老师提修改意见)

五、立足现实,期盼未来(5分钟)我们的作品很快就要完成了,就差一个让读者回味的、或者是回应前文的结尾了。老师先来写一个结尾做示范:

(我真为自己设计的杰作——神奇的教室而高兴、自豪!)老师这里还有一些经典的结尾,同学们来看看,你可以写得更好,现在让我们马上拿起笔,开始。

(“丁零零……”急促的闹钟声把我从梦中叫醒。我心里想,这虽然是个梦,但经过我的努为,就一定能成为现实!)

(怎么样啊?20年后的我家不错吧!我家还有许许多多的功能没有展示,我热忱地欢迎大家来我家做客。)

(怎么样,未来的服装很奇特吧,你是不是也动心了?那么就快快动手吧,设计出更新颖、更漂亮的服装,20年后在上海世博会上闪亮登场吧!)

(机器是人创造的,我相信,只要发挥我们人类的智慧和才干,一定能创造出比机器小叮当更先进的东西。)

......

六、互评互改,交流提高(5—10分钟)好,作文的初稿完成了,我们得认真修改,把他修改好了,成为好文章。如果你拿到别人的文章,你打算怎样修改?想过吗?老师给你们参考建议。

课件出示作文评改参照:

1、边读边改。

2、更正错字和当配不当的词。

3、不通顺句子,调整顺序

4、内容空洞的,补充具体内容。

5、删除意思重复或表述过于啰嗦的词句。从文章立意、题材选择、话语表达等多方面作全面评价。

七、小结人们都说,好文章是改出来的,下节课,同学们继续评改习作,让习作更加精彩!