28. 丑小鸭优秀教学设计

28、《丑小鸭》教学设计

陈娥娜

一、教材分析:

《丑小鸭》是冀教版三年级语文下册第6单元第3课,根据安徒生同名童话改编。主要讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就受尽了欺负,但在逆境中仍然一心一意追求美好理想。最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。故事生动,情节曲折,深受广大儿童的喜爱。

二、学情分析:

三年级的孩子已经掌握了一些简单的学习方法,诸如:圈圈、划划、等等。对一些重点段落的理解,让学生先整体感知,通过创设情景使得情节更生动,最后再次升华情感。这样层层步入的方式去落实学习任务。过分理性的分析,只会有损于文章的整体美感,儿童也难以接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化激发学生读书的兴趣,引导他们自主阅读,展开想象,体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读,让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣,从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。

三.教学目标:

1)、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。

2)、读懂课文内容,了解丑小鸭的经历,并从中受到启发。

3)、以读为主、读出自己的感受、读出自己对文章的感悟、1

4）、懂得要善待他人、尊重他人、同时正确地认识自己、提高抗挫折能力。

四.教学重难点：

以读为主、读出自己的感受、读出自己对文章的感悟、与丑小鸭同喜同悲。

懂得要善待他人、尊重他人、同时正确地认识自己、提高抗挫折能力。

五、教学流程

一、 谈话导入，整体感知。

上节课我们认识了丑小鸭，他听说我们班的小朋友特别爱学习，回答问题又特别的积极踊跃，所以他还想再和我们一同学习，你们想再见到他吗？那就掌声有请丑小鸭！他想问问你们能用几句简短的话说说这个故事？

你们没有忘记丑小鸭。他来了！（出示丑小鸭图片）让我们一起来读一读丑小鸭的经历吧！

二、自主阅读，感知内容。

丑小鸭经历了哪些不幸的遭遇？你认为这是一只怎样的丑小鸭？画出相关语句，并试着读出自己的感受。

三、再读课文，深入探究。

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1、⑴小鸭在家及离家出走后种种遭遇的句子。你是从哪感受到了丑小鸭的不幸可怜?

预设句子:

①可是,它老是被咬,被打,被排挤。

抓住“排挤”,想象:它们说了什么话?做了什么动作?有什么样的神态?

②兄弟姊妹讨厌它,连妈妈也冷漠地表示:“我不愿再看到你了,你走远些吧!

学生读句子。体会心情,请学生再有感情读。

出示“可怜的灰小鸭伤心极了,只好离开了自己的家,漫无目的地向前走”。

朗读指导:读出丑小鸭的无奈、孤单无助。

③农家的母鸡和猫不断嘲笑它说:“哟,原来你是来混饭吃的!”小鸭难过极了,只好伤心地离去。

抓住“嘲笑”,想象:它们还会说些什么

④秋天来了,天气凉了,一群美丽的天鹅跟着妈妈,向着南方飞去。孤单的小鸭多么羡慕它们哪!

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抓住“羡慕”一词引导学生体会:丑小鸭虽然历经苦难,可是它没有放弃生活的勇气,没有放弃对美的追求,对生活仍然充满希望。

⑤无家可归的小鸭生怕水面被冰封了,便整天待在水中,不停地划动,终于累得昏迷过去了。

这里引导学生体会丑小鸭对生命的执著,面对困境,它选择的是不放弃。

⑵描写丑小鸭动作、语言和心理活动的句子

预设句子:

①“天哪!”它惊叫着,“原来我不是灰色的丑小鸭,我是一只白天鹅!”指导读出丑小鸭的惊喜。

②“这时,它感到天空从来没有这样蓝,世界从来没有这样美。”抓住“从来没有……从来没有”,在学生朗读的基础上,先由学生点评,再由老师点拨,指导读出重音,读出丑小鸭的心情。

四、拓展延伸。

我想,此时的你一定有许多话对故事中的人物说,请从下列题目中选择一个,来说一说吧!

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我想对丑小鸭哥哥姐姐说。我想对丑小鸭妈妈说。我想对母鸡和猫说。我想对农夫说。我想对猎狗说。我想对丑小鸭说。其实安徒生的一生就是一篇动人的故事。请大家默读课后《安徒生的故事》。

你们有什么发现?

亲爱的同学们,其实我们人人都像丑小鸭,在成长的道路上也会遇到许多的困难和挫折,那时请不要灰心,要坚持不放弃,最终也会实现心中美好的愿望。加油!同学们!老师祝你们成功!

六、作业。

1、把这个故事讲给爸爸妈妈们听。

2、阅读安徒生的其他作品,下周和同学们分享。

七、板书设计。

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又大又难看永不灰心、坚持美丽丑小鸭——————————————白天鹅

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