星光恰恰恰名师教学视频（文字实录）

课题

章节

星光恰恰恰

课型

年级

班级

集体舞

第六课

美好的夜

一年级

教学重点：

多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。

教学难点：

运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现（恰恰恰），充分激发学生的积极性。

《星光恰恰恰》是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能教和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。材

每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学分活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己析

独特的方式学习音乐。这一切是与面向全体学生相辅相成的。

教学

启发式教学法、体验参与式教学法、情境教学法

策略

教学

教学

多媒体课件、

多媒体、钢琴、黑板

资媒体

源

教学过程设计

教学环教师活动

学生活动

设计意图

节

1、在用多种形式复习《闪烁的小星》之后感受一种歌曲的多样性。

教2、练习节奏以后，听着《星光恰恰学

恰》，要求学生能通过身体的律动感重点

目受音乐的活泼、欢快。

难点

标

教天地人事，育生命自觉

一、情境导入

激发兴趣

师生问好

1．师生问好

（1）播放观看多媒体神舟

六号成功发射的图片，说说祖

国的进步，用“宇航员在天上生：听故事

会看到什么”引出星空。

（2）出示星空图片学生感受宇

宙的神奇与美，用自己的感受

来演唱歌曲《闪烁的小星》

老师再运用各种教学手段让学

生用不同的力度来演唱歌曲。

二）新授阶段:

1．导入新课

同学们，今天我们继续开启太聆听思考

空之旅。听音乐，想想星星们

在做什么？这首乐曲的情绪怎跟老师一边做动作一边样？

读

播放音乐

（1）（出示课件：星星恰恰恰）。生聆听感受学习

它们跳的好不好，让咱们给小律动

星星们一点鼓励。

（2）简介拉丁舞-恰恰

师生互动，熟悉节奏

（3）下面就让我们给星星鼓生朗读

掌，要按照一定的节奏来鼓掌，生分句学习

竖起小耳朵听一听，老师怎么演唱

为星星鼓掌的。

2.拍拍手。

学习恰恰简单基本动作

老师分别按照乐曲的节奏

带学生进行节奏练习：

（1）X X X X X X X X 讨论：围成一个圈

（2）X - X - X - X - 分成两个圈，面对面

（3）X X X X X X XX X 律动舞蹈表演。

（恰恰恰）来鼓掌，让学生注

意听好并模仿，接着再一起带

领学生数星星，看星星跳了几学生交流、讨论

次

3. 唱一唱

朗读歌词

旋律学习

4.自由创编

跟音乐做律动，让学生根据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力，发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对教天地人事，育生命自觉

激趣导入，轻松解决节奏难点

动作模仿. 用手掌高低位置提示手同时学习旋律音高， 这样设计既避免了枯燥乏味的节奏练习，又很自然地导入了新课，学生的积极性就不会因为枯燥而荡然无存了。

通过游戏，互动，提高学习兴趣和效率，在读、听、动当中掌握重难点

全课小结

音乐独特的创造潜质和创造意识。

让学生和着音乐，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。（2）学习律动

A．教师示范

B．做得好的学生示范，其他模仿律动

C．合着音乐做律动

D.多次多人表演领舞，交换舞伴

三）巩固阶段

1.集体舞编创

师：如何让小星星们在运行轨道里可爱的跳舞呢？

不同的星星怎么交流，交换？

跟音乐表演

（四）总结拓展

回家跟自己的爸爸、妈妈一起跳恰恰舞。可以两个人相对，动作为同一个方向就行。

《星光恰恰恰》

增进交流互动

为了进一步激发学生表演, 我特意加上了舞蹈比赛这一环节, 每两小组分别表演，其他四个小组投票选择，选出优胜组，最后胜出的三个小组，再向大家展示。让学生多练多跳,激发起学生的参与意识。

关注每个学生

板书设计

本节课学生在感知音乐节奏方面得到了锻炼，学生在老师的引领下能够对乐曲进行简单的分段，并能够用简单的动作表达对不同乐段的不同感受。本节课在学生编创动作方面，有些不足之处，他们不敢大胆的表演，大胆的编创，总是互相模仿，没有个性的展示。这在以后的教学中应该多注重培养学生怎样用肢体语言来表达内心的感受及旋律的特点。对于这种情况，教师应该在先教会学生动作，让他充分感知不同动作与不同特点乐曲的联系的基础上，再让学生发挥想象力，编创自己感觉恰当的动作。这样既可以得到充分的体验，又能够更好的激发学生的编创热情。对于一年级学生老师的引领十分重要，如果引领不到位学生就会没有方向，只有在学生对一件事物充分的理解和体验后才会对其产生相应的更高层次的质的飞跃。

教学反思

教天地人事，育生命自觉