19. 蚂蚁搬家国家优质课一等奖

《蚂蚁搬家》

冯

克

香

一：教材分析

本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。

以故事蚂蚁搬家为前提引导学生思考，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义。

本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动有趣的童话，天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。

二：教学目标：

认知目标：观察了解蚂蚁的外形特征，抓住蚂蚁的

基本特征刻画。

能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的

表达，学会与合作共同创作。

情感目标：通过对蚂蚁外形特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究的兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识和劳动创造幸福生活的观念。

三：重点：运用绘画的形式，通过集体创作，创造性的表现蚂蚁搬家的动态。

难点：抓住蚂蚁的

基本特征进行拟人化的想象，刻画蚂蚁搬家的

动态。

四：教学准备：

教具：课件、“蚂蚁”头饰，“搬家”的道具，画纸

学具：水彩笔

五教学过程：

(一)儿歌导入

小蚂蚁真有趣，头上长对小胡须………….. 师：儿歌已经听完了，谁能告诉大家这首儿歌里唱的是谁？（生答）

(二)认识蚂蚁

师：大家听得可真仔细，你们平时观察过蚂蚁吗？你知道蚂蚁的哪些知识？

师：大家说得可真棒，知道的可真不少。对，蚂蚁是昆虫，雌蚁和雄蚁都有翅膀，每年只露面几个月。工蚁没有翅膀，我们平常见到的一般都是工蚁。别看蚂蚁个子很小，但它可是动物里面的大力士。它能搬动比自己重很多倍的物体。

今天老师也请来了一只小蚂蚁，瞧，它来了。

师扮小蚂蚁乐乐：小朋友们好，我是小蚂蚁“乐乐”，听说我们班的小朋友很聪明，现在我来考考大家，谁能说出我们小蚂蚁是由哪几个部分组成的？（生答）

师小结：头、胸、腹，3对足，1对触角，现在和老师一起来画一画

师：现在小蚂蚁遇到点麻烦，想请小朋友帮忙，想知道小蚂蚁到底遇到什么麻烦吗？不好了，深林里突然下起了暴雨，小蚂蚁储存的粮食眼看就要被水淹没了，小蚂蚁该怎么办啊，小朋友们快来想想办法吧

出示课题

（三）观察体验蚂蚁搬家的动态

1、你们想知道蚂蚁是怎么搬家的吗？

2、看图上小蚂蚁在怎么搬食物的呀，它们是什么动作，谁来学一学

生上台学小蚂蚁搬东西的动作

同学们学的真好，现在老师这里有很多的物品，你们都是可爱的小蚂蚁，老师想请你们上台来搬一搬，你想有什么动作来搬，做的好的同学将得到老师的食物。(生上台模仿小蚂蚁搬家) 师：哎呀，这里有一个很大的食物，一只小蚂蚁能搬得动吗，怎么办啊(生上台表演) 他们是靠什么力量把食物抬提来的呀（团结）

3、想象拓展

师：有些很重的东西，很多很多蚂蚁一起搬都搬不动，怎么办呢？谁帮小蚂蚁想想办法。

生：1、用汽车运。2、把树叶当小船，用桨划过去。3、开着飞机运。

(四)欣赏优秀作品：

这些小蚂蚁真是太丰富太有趣了，现在我们一起来欣赏一下咱们同龄孩子是如何表现蚂蚁搬家的

（五）小组竞赛的形式

集体创作

“蚂蚁搬家”画面场景。

分小组集体创作一幅“蚂蚁搬家”

的画，适当添加一些景物。

要求：1、画面要表现出蚂蚁搬家时生动热闹的情景。

2、要大胆的展开想象，

生：伴随欢快

、活泼的儿童音乐共同开始集体创作。

（六

）展示评价

展示各组作品，学生自评、互评，教师简评。

（七）小结：

今天，同学们表现的都非常的棒，在这么短的时间里画出了这么丰富的画，老师真是太高兴了，小朋友你们说你们从蚂蚁身上学到了什么呀，（很多蚂蚁一起抬食物靠的是什么力量----团结）对，蚂蚁都互相合作，相互团结，咱们小朋友们之间就更要互相帮助，相亲相爱了，我们要在集体的大家庭中健康成长。

第16课《蚂蚁搬家》说课稿

教材：一年级下册第16课《蚂蚁搬家》

课型：造型表现

课时：1课时

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材一年级下册第16课《蚂蚁搬家》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

一. 教材分析（课件）

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《蚂蚁搬家》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）

认知目标：观察了解蚂蚁的外形特征，抓住蚂蚁的

基本特征刻画。

能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的

表达，学会与合作共同创作。

情感目标：通过对蚂蚁外形特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究的兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识和劳动创造幸福生活的观念。

重点：运用绘画的形式，通过集体创作，创造性的表现蚂蚁搬家的动态。

难点：抓住蚂蚁的

基本特征进行拟人化的想象，刻画蚂蚁搬家的动态。

二. 教法学法

（一）本课较多地通过教师的演示（比如录像、动画、音乐等），引导学生以感受、观察、比较等学习方法，进行自主学习。

（二）谈话与讨论法结合。教师提出富于思考的问题，由学生展开讨论，得出结论。

（三）通过一些实践、表演活动，如扮角色活动，让学生以体验、表现的学习方法进行

合作交流。

三.教学过程（课件）

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）儿歌导入

我首先设计了“儿歌导入”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了小蚂蚁儿歌，把学生带入蚂蚁的世界中，让学生认识喜爱小蚂蚁，引出本课课题—蚂蚁搬家

（二）认识蚂蚁

了解蚂蚁的结构及生活习性

，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我通过模仿小蚂蚁提问来激起学生探索蚂蚁的外形及其他特点。

（三）观察体验蚂蚁搬家的动态

我设计这个环节是为下一步创作做准备，学生在真真体验蚂蚁搬家的过程之后才能真真了解蚂蚁到底是如何搬家的，学生在头脑中印象深刻必定能床创作出优秀的作品。

（四）集体创作

我设计这个为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“集体创作这一环节，鼓励学生发扬合作的精神，体验共同创作的乐趣。制作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（五）展示欣赏

评价各小组蚂蚁搬家作品，我设计了此环节，这样就真正做到发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结

扩展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课学到了什么？”学生学会画蚂蚁、了解蚂蚁，体会到了合作的快乐、成功的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品什么地方画的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。四.板书设计：（课件）

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题蚂蚁搬家、搬运动作和教师示范区。

总之本节课通过精心设问、角色扮演、欣赏优秀作品，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。