Story time教学设计实例

课题

教

学

目

标

Unit1 I like dogs 课时数

5 第2 课时

总课时数

1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式

4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法

5.明白Cartoon time 的幽默之处

1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式

2.明白Cartoon time 的幽默之处

录音机,挂图

教学内容及师生活动

二次备课及教学手记

教学重点

教学难点

教学准备

教学程序

1.Greeting （单词和句子默写）

2.Happy time Step1 T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?

Greeting and 通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。

warm up 可以引导学生说一些关于本课内容的

小诗：Five little monkeys

歌曲：Seasons song.

3.游戏----举一反三

游戏规则：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容。

例如：my father----your mother, her brother…

I have a toy car.…

I’ d like a hamburger.…

This skirt is for you.…

I can dance.… I like dogs…

1.Guessing game

T：I love animals .They’re lovely .They’re cute. Now, let’s play another

game----Guessing game. Step2 游戏内容：复习上节课所学动物类的单词。

Revision 游戏环节：a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。

b.出现单词填空，让学生完成单词拼写。

问题预设：What can you see?

I can see …

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教学程序

教学内容及师生活动

二次备课及教学手记

What’s this/that?

It’s a/an…

What are these/those? They’re…

Free talk----Fun time Draw and say

教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal

出示教师所画的图片，一只熊猫

T: I love animals. This is my picture. What’s this？

S: It’s a panda.

T: What color is it?

S: It’s black and white.

T: Do you like pandas? S: Yes, I do. They’re cute and fat.(提示学生回答）

T：What about your pictures? Step2

Where is your picture? Revision S: It’s here.

教师出示对话练习内容

A: Do you like…?

B: Yes, I do. They’re…

No, I don’t. I like…They’re…

(1)师生对话（示范）

(2)生生对话

3.Revision ----Story time

T: I think you like animals very much.

Our friends like animals too. Look, they’re

coming.

跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）

自读（任选一种方式读）

自己单独读

跟伙伴扮演角色读

C.跟伙伴齐读

(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖励

地时候用下面的句子，为Cartoon time的学习做铺垫。例如：

T：Would you like a cat/dogs?

S: Yes, please. No, thank you. I’d like…

1.Lead in

T: Oh, I’m hungry now.(做动作，便于学生理解）

Can you ask Miss Zhang‘Hello, Miss Zhang. Would you like a …?’

S: Hello, Miss Zhang. Would you like a …?

T: Yes, please. /No, thank you.

2.Cartoon time Step3 (1)出示图片

Cartoon time

T：

Our old friends are hungry, too.

Where are Bobby and Sam? S: They’re at a snack bar.

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教学程序

教学内容及师生活动

二次备课及教学手记

True or false Bobby: I would like a pie. (×)

Bobby: I like cakes. (√)

Sam

: I don’t like cakes.(×)

Sam

: I have a cake.(×)

教授I have …这个句型。这个句型学生二年级已经学过，大部分学生能够熟练表达。

让学生说说这个故事的幽默之处。

Read after the tape

逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。

thanks=thank you 谢谢

I have a cake here. 我这里有个蛋糕。

Read by yourself

A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读

C.跟伙伴齐读

比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

利用光盘中的这个角色扮演的功能。

1.对话填词

Sam: Would you like a pie, Bobby? Step4 Consolidation Bobby：No, thanks. Bobby：I like cakes. Do you like cakes, Sam?

Sam: Yes, I do. I have a cake here. Sam: Look! Do you like it?

2.Summary

本课所学内容回顾与总结

Do you like…?

Would you like …?

Yes, I do.

Yes, please.

No, I don’t. I like…

No, thanks/thank you.

让学生理解这两个对话句型的区别

让学生说说：你是怎么理解的，这两个对话分别用来问什么的？

Step5 1.准备默写单词表单词和划线句

Homework 2. Recite Cartoon Time after class.

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