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第2课：绕绕涂涂学情分析：这节绕绕涂涂课是一个起点，要求学生有意识地用线画出自己所要表现的形状，以此培养学生对美好事物的表达能力。绕绕涂涂课的创意源于幼儿绘画教学中的传统节目——绕线团。它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地结合，巧妙地转换，使儿童直观地感受到了线和形的关系。在教材绕绕
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2. 绕绕涂涂教案（名师）
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关键词：2. 绕绕涂涂教案（名师）
正文
第2课：绕绕涂涂
学情分析：
这节绕绕涂涂课是一个起点，要求学生有意识地用线画出自己所要表现的形状，以此培养学生对美好事物的表达能力。绕绕涂涂课的创意源于幼儿绘画教学中的传统节目——绕线团。它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地结合，巧妙地转换，使儿童直观地感受到了线和形的关系。在教材绕绕涂涂中以“小猫玩线团”的方式来表现这个传统节目，以期缩短学生以线画形这个认识过程。
教学目标：
1、
启发学生感受和认识物体的形状。
2、
大胆用线涂出物体的形状。
3、
体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
教学重难点：
重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点：绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备：
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、
出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？
教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：
1）
让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……
2）
各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……
3）
生活中的运用；
4）
线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、
揭示课题。
三、欣赏感知。
1、
学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。
1）
看看是什么形状的？
2）
一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。
3）
出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？
4）
学生尝试练习：
主要练一练水果。
2、
感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。
1）
启发学生看看象什么？
2）
如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）
3）
学生尝试练习：
主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
3、
游戏：
教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）
四、学生作业, 教师巡回辅导
在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。
帮助有困难的学生
并参与其中。 五、课堂小结
1、
作品展示。
2、
学生欣赏，说说自己的绕画。
第二课时：指导学生完成《绕绕涂涂》中的人物画法
教学反思：如在教《绕绕涂涂》一课中，单纯的进行线条练习教学，学生难免觉得枯燥网无味。教学中大胆采用分组，分类的教学形式以及学生的爱好。1、一笔画的游戏。(练习从里向外，从外向里的绕线方式)。2、涂画人物(作涂线写生，在写生中体会涂线的作用)，教学设计从学生的自我需要出发，两个学习内容难易不同，却各有情趣，给了学生自我选择的余
地，每位学生可以根据自己的意愿能动的参与到相关的小组学习活动中去，为他们的自我提供机会，充分调动了学生的学习积极性。
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关于本教案的常见问题
Q：2. 绕绕涂涂教案（名师）是什么类型的资料？
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A：对应课文《2. 绕绕涂涂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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