7. 有趣的图形教学实录

《有趣的图形》教学设计

晋中市榆次区经纬小学

李建红

教材分析：象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和具体事物联系起来，知道它代表什么东西，由于这些文字与所代表的事物在形状上很相像，也能突出要表达物体的外形特征，所以看起来就是很有趣味性的图形。本课设置正是凭借象形文字的趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生学习简洁的线条表达和概括事物的特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。

教学目标：

１、了解甲骨文等象形文字的来由以及它们与线条绘画的关联。

２、尝试使用水墨画工具运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美法则来装饰，让作品变得富有趣味性。

３、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。

教学重点：提高对物象特征整体把握能力，掌握对物象的感知、概括、简化的方法。

教学难点：激发学生联想思维和想象概括能力。

教学过程：

一、

激情导课：

１、

播放纪录片《汉字文化》，激发兴趣。

２、

教师：孩子们喜欢看电影吗？喜欢看什么类型的影片？今天我给大家带来了一部非常震撼人的纪录片来欣赏。（打开视频汉字文化纪录片）

小结：我们中国的文化博大精深，中国的汉字变化万千，从甲骨文发展到现在的简化字，都充分显示了我们中国人的聪明与智慧！

3、教师：在此我想请教同学们“什么是甲骨文”？

（教师肯定同学的回答并出示课件：甲骨文）

教师：甲骨文的图片让我们置身于美丽的画面之中，那么甲骨文与我们现在的汉字有什么不同呢？（小组合作并讨论汇报）

教师小结：它们更像是图画，是用不同的线条和图形表示某个事物，也被称为象形文字。这些象形文字经过几千年的演变，经历了各个朝代的更换才发展至现在的简化汉字。

（出示课件甲骨文“马”字的演变过程）

教师小结：汉字经过了各个朝代的不同的历史意义的变化

商周－甲骨

秦－小篆

汉－隶书

魏晋－楷书

当今－简化字

３、

（出示课件）小游戏：师生共同完成“汉字与甲骨文图画”连线游戏，感悟线条在文字与图形之间的关联性

教师小结并揭示课题：甲骨文就是抓住事物的外形特征，使用最简单的线条和有趣的图形“画”出来，今天我们就来像古人一样，把你感兴趣的事情，用有趣的图形表示出来吧！板书课题：《有趣的图形》

二、

欣赏探究：

１、

师：毕加索是西班牙著名的画家，他非常善于观察事物并擅长抓住事物的特征用简洁的线条和有趣的图形来创作完成作品，我们现在就来近距离看一下他是怎样创作的。

（出示课件＜毕加索创作图形作品过程＞）

２、（１）师：毕加索是奇才，但我们中国的书画家更棒，他们不仅会用线条和图形概括事物，更可贵的是他们可以用简洁丰富的水墨变化来完成更多的优秀作品，（出示水墨线条图形概括作品）

（２）师：作品中的中国画家是如何运用水墨完成线形作品的？

（小组讨论并汇报）

教师小结：画家们的作品采用了概括，简化，意画的方法，并使用了简单的水墨工具就完成了如此震撼的线形创作，所以我们中国的水墨画世界闻名！

三、

范例演示

１、（出示课件，蛇图片）

师示范：（边画边讲创作要点）

（１）

墨色深浅与水分的关系，水分越少墨色越深，水分越多墨色越浅。

（２）

浓墨线条概括事物，按自己的喜好用淡墨打点或画形状来丰富画面。

四、

尝试作业

１、

学生尝试用自己喜欢概括的线和图形完成生活中不同动态‘蛇’的表现

（１）

教师巡回指导，发现有趣的作品给予肯定鼓励

（２）

展示尝试作业的优秀作品

教师小结：在完成作品时，使用简洁的单线勾勒，并且抓住事物的特征，便可很好的完成创作。

五、

欣赏评述

师：画家们的作品大气磅礴，而我们同学的作品却充满了智慧与童趣，我们再次欣赏一些像你们一样大的同学们完成的“有趣的图形”作品。（出示课件作品图片）并一起和学生交流作品。

六、

学生创作

１、

提出作业要求：试着用水墨线条和图形描绘一个你喜欢的事物，并不断地概括装饰成一幅有趣的图画。

２、

学生创作，教师巡视指导

七、

作业展评（自评、互评、师评）

１、

提供评价点：：想象力丰富；有创意；用笔大胆。

２、

把优秀的作品展示在展板上，请同学谈创意和感想。

八、

拓展延伸

１、

欣赏设计师的作品：如奥运会徽等。

２、

课堂总结：希望大家通过今天快乐的学习，能够把课堂中学到的知识真正用于生活实际，创作出更加优秀的作品，共同完成我们美丽的中国梦！