2. 果实累累的季节优秀教案范文

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《果实累累的季节》教案

教材分析：

《果实累累的季节》这一课时大象版三年级上册第三单元第二课，是继五官兄弟观察事物特征之后的第一单元。在全册之中对学生的探究能力的培养起着引领作用。让学生在老师的引导之下通过观察、提问的方法明确果实的特征。此课是学生学习了《寻找秋天》这一课，学生对秋天有一个感性认识的基础之上，科学、准确地认识果实的特征。

1、教学目标

1、通过学习知道什么是果实及果实的特征。

2、能根据果实的特征进行简单分类。

3、培养学生学会合作，发现问题。

2、重点难点

知道果实的共同特征，能正确判断果实。

3、教学准备：课件、各种果蔬、小刀、纸巾、水果筐、学习卡

4、教学过程

一、

情境导入

关于秋天你发现了什么？

生：天气转凉、落叶、果实成熟…

师：大家对秋天的了解可真不少！在秋天里成熟的果实也有很多。（课件出示图片）红红的苹果挂满枝头，金色的稻谷穗穗饱满…这真是一个果实累累的季节。（揭示课题）

在这果实累累的季节，植物大王准备召开果实大会。土豆前

去参加，到了门口，却被守门的辣椒拦住了：“你不是果实，不能参加。”土豆很是不理解：“我为什么不是果实呀？”这节课我们来帮助土豆解开它心中的谜团，好吗？

二、

自主学习

1、

拿出准备好的各种果蔬，四人一组通过看一看、摸一摸、闻一闻的学习方式感受这些果实有哪些不一样呢？

2、

汇报交流

我们用眼睛看，可以发现这些果实的颜色不同。

我们用手摸一摸，可以发现这些果实有的光滑，有的不光滑。

我们用鼻子闻一闻，发现这些水果的味道不一样。

三、

合作探究

师：同学们所说的这些究竟是不是真正的果实呢？我们仅仅从颜色、形状这几方面还不能正确、全面地进行判断，那么还可以从哪方面对果实进行研究呢？

学生回答：从果实的内部来研究。

师：对，我们还要来研究果实的内部构造。同学们，果实里面有“星星”，你相信吗？

学生发表自己的观点。

师：那么大家想不想自己动手找找看呢？下面我们就来进行一个趣味活动——找“星星”，请先看活动要求：（课件出示活动要求）你们想用什么方法来找“星星”呢？

把果实切开、咬开……

师：我们可以纵切、横着切（出示图片）

师：好，请继续看活动要求：

1、注意：使用小刀时不能伤害自己和他人，使用完毕由组长负责收好。

2、组员每人选择一种果实进行操作，完成后请将果实放在盘子里，然后向组长汇报，组长负责填写记录表。

教师巡视、了解学生研究情况。

教师巡视到要切果实的一组学生那里，学生正在把苹果纵向切开。

师：还有别的切法吗？都可以试试。

5分钟后，学生分组汇报研究结果，通过观察、讨论发现：果实里面有“星星”。

认识种子

师：同学们通过自己动手操作、认真观察，找到了果实里面的“星星”，那么“星星”里面的籽是什么呢？让我们来看看从事植物研究的研究员叔叔的解释吧。

（课件播放视频）

师：现在同学们知道它是什么了吧？（学生回答）对，就是种子，谁来说说果实都有什么共同特征？

果实都有果皮和种子。

师给以肯定并板书：“果皮”、“种子”、“共同特征”。

小结：符合果实的共同特征，就是有果皮和种子的植物就是果实；只

有果皮或只有种子或者两者都没有的都不是果实。

四、

学以致用

（1）、科学自助餐------《马铃薯为什么不能参加果实大会》

师：同学们已经会用科学的方法来判断真正的果实了，让我们打开书，翻到26页来看一看：《马铃薯为什么不能参加果实大会》

（课件出示图片）

师：如果你是辣椒小守卫，准备让谁参加大会，又准备把谁拒之门外呢？说说你的理由。

学生回答，进行评价。

（2）、师：看来这些辣椒小守卫的判断能力可真不错，其他同学肯定也想试一试，那就让我们一起迎接新的挑战吧!

(课件出示题目) 下面列出的有的是果实，有的不是果实，请把它们区别开来，并将其序号分别填入下表中。

①西瓜②冬瓜③胡萝卜④马铃薯⑤花生⑥萝卜⑦棉桃⑧西红柿⑨姜⑩豌豆荚

果实

不是果实

学生回答，并要说出分类的依据。

活动3【作业】拓展

五、

梳理拓展

1、

这节课你学会了什么？

2、

拓展：（1）是不是所有的果实都生长在秋天呢？请你举例说一说。

（2）是不是所有的果实都可以吃呢？请举例说一说。

总结：刚才我们提到的许多生活中常见的瓜果蔬菜都是果实。果实不仅是我们的好朋友，而且它还保护着种子的生长发育，有利于种子的传播，使植物世世代代繁衍生息。