童话香巴拉第二课时 公开课

西师版小学音乐六年级（下）第二单元《走进西藏》

歌曲《童话香巴拉》教学设计

万州区上海小学 李兴容

一、教学目标：

1、能够用饱满的热情和正确的发声演唱歌曲《童话香巴拉》。

2、初步感受藏族弦子舞、踢踏舞的风格特点，了解相关文化，增进对藏族音乐艺术的理解。在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。

二、教学重难点：

1、唱准歌词相同旋律不同的乐句，唱好长音，把握结束句二声部合唱的处理。

2、感受西藏音乐的风格及藏族弦子舞、踢踏舞基本舞步的了解和学习。

三、教学准备：钢琴、多媒体课件。

四、教学过程：

（一）、导入新课（课件展示西藏美丽的自然风光）

1、师：同学们，有一个美丽的地方，那里有清澈的湖水，洁白的云朵，宝石般的蓝天，翡翠般的草原……仿佛人间仙境，令人心驰神往。今天，就让我们走进佛教所说的神话世界——请听歌曲《童话香巴拉》……

2、同学们，歌曲带给你怎样的感受？

3、生说说感受。

（高亢，缥缈，空旷，悠长，稍慢）

（二）、学唱歌曲

1、发声练习及难点部分处理（出示课件）。

下面也让我们来唱一唱，模仿这种飘渺的声音，你们来做我的回声。首先我们来做一个张嘴的练习，然后发声。现在回声越来越远，我们现在分成两组来模仿回声（课件展示）。

4/4 WU - - - ∣WU - - - ∣WU - - - ∣WU - - - ∣……

2、歌曲结束句分声部练习，难点解决。（课件展示）

3、复听范唱，感受西藏人民对美好生活的向往。

4、师带领学生用母音Lu模唱歌曲旋律。

5、生找出歌词相同旋律不同的乐句，唱准旋律。

1=F 4/4 A、

5 5 45 65 ∣5 – 5 -∣3 3 23 21 ∣1 – 1- ∣

B、

5 5 45 65 ∣5 – 1 -∣3 3 23 21 ∣1 – 5- ∣

C、

5 5 45 65 ∣5 - - - ∣

D、

4 5 65 64 ∣5 - - - ∣

6、生有感情朗读歌词，体会歌词意境。

香巴拉：是藏语的音译，又译为“香格里拉”，其意为“极乐园”，是佛教所说的神话世界，极乐世界，人间仙境。

曼陀铃：源于意大利的一种弹拨乐器，音色清脆、明净、悦耳。

7、生轻声随琴填唱歌词，师强调歌词相同旋律不同的几个乐句，注意唱准旋律。

8、生带入情感完整的演唱歌曲。

（三）、藏族弦子舞、踢踏舞介绍。

1、藏族人民热情好客，能歌善舞。请大家聆听下面两段音乐，

比较它们有什么不同（播放课件）。 生：第一段旋律流畅、优美，速度中速；第二段旋律热烈、活泼，富有激情，速度稍快。

2、师简介藏族弦子舞、踢踏舞（课件展示）风格特征及舞步特点。

3、师播放弦子舞音乐，生在师的带领下学习弦子舞基本步伐。

4、师播放踢踏舞音乐，生在师的带领下学习踢踏舞的基本步伐。

师：本单元学习的两首歌曲，分别适合跳哪种舞蹈? 5、生唱歌曲《童话香巴拉》，尝试用弦子舞的步伐进行表演。

6、生唱歌曲《我的家乡日喀则》，尝试用踢踏舞的步伐进行表演。

五、课堂总结：

师：同学们，这节课我们学习了歌曲《童话香巴拉》，了解了藏族弦子舞、踢踏舞的基本特点，通过音乐实践活动获得了愉悦的感受与美的体验。你有什么收获和感受跟大家分享? 生谈体会（略）。

师：西藏是个神奇而美丽的地方，藏族文化艺术博大精深，凝结着藏族人民对美好幸福生活的无限热爱和不懈追求。这块神秘的处女地，这个神奇的天堂，有待我们进一步走近它，去了解、去发现、去体会、去感受它无穷的魅力。