Story time课件配套优秀

三下

Unit4 Where’s the bird?

(Story time) 教案设计

南京市江宁科学园小学

王瑛

一、教学目标：1.通过多种活动，使学生听懂、会说、会读本课单词及句型：tree, desk, chair, beautiful , Where’s…? It’s in/ on/ under/ behind…

2.通过观看视频、默读、朗读等活动，结合适当的阅读策略，使学生初步理解Story time的主要内容，并能借助板书，说出小鸟的位置。

二、教学重难点：课文内容的理解及新单词的朗读运用。

三、教学准备：PPT，图片，练习单

四、教学过程：

Step 1 Greetings: T: What’s this?

T: What’s this?

S: It’s a door.

S: It’s a window.

S: …

S: …

T: Open the door, please T: Close the window, please. T: Is this a/your…（文具）?

T: Is this a red…（文具）?

Step 2 Presentation:

1. T: Look at the blackboard. What’s that? （老师画树）

S: It’s a tree. （引出tree,带读）

T: Look at the tree. Is it beautiful? （引出beautiful，板书，带读）

S: Yes, it is. T: Yes, it’s a beautiful tree. （带读）

How beautiful! （引出How beautiful, 带读）

2. T: Is this a tree? （老师画桌子）

S: No, it’s a desk. （引出desk, 带读）

T: Is this a desk? （老师画椅子）

S: No, it isn’t. It’s a chair. （引出chair, 带读）

3. T指着学生的桌椅，带读desk和chair

T: S1, please stand on the chair.

Please stand on the desk.

T问其他同学：Where’s S1?

S: He’s on the desk.

T: S1, stand on the chair. Where’s he now?

S: He’s on the chair.

T: S1, stand on the floor. Where’s he now?

S: He’s on the floor.

呈现on 和where，带读两词。

4.T: What’s this? （老师拿出小球）

S: It’s a ball.

T: Where’s the ball? （老师把小球放在不同的位置，呈现方位in, under, behind）

5. T: （带读on, in, under, behind）

T: （配上手势动作，带读on, in, under, behind）

Step 3 Story time: 1. (PPT呈现书上的图片,有很多的小孩子) T: Who are they? 2. Watch the cartoon: Where are they?

A. in the library

B. in the classroom

S: They are in the classroom.

T: （简笔画教室）Look, this is a classroom. We can see a door and some windows.

3.T: A bird is flying into the classroom. Where’s the bird?

Read silently: 在书上圈出小鸟飞过的地方，两人合作完成练习单。并让两生在黑板完成。

4. T: （核对答案：让学生在PPT上指一指小鸟的位置，再看黑板上两位同学摆放的小鸟位置对不对,并在图片下板书词组。）

5. T: （老师整体带读黑板上小鸟的方位词组：under the desk, behind the door, on the chair, in the desk, in the tree）

Step 4 Reading and acting 1. Read: 看屏幕，跟录音读

跟老师读（指导朗读）

小组自由读

反馈检查小组朗读

2. Act: 让学生上讲台，做示范表演

6人小组表演练习

小组上台表演

Step 5 Extension T: Now, the bird is in the tree. And his friend, a parrot is in the tree too. He wants to go into our classroom. What will happen?

Step 6 Homework 五、板书设计：

附：练习单

默读课文，根据课文内容，用连线的方式在图上标注小鸟的位置。