春晓优质课一等奖

第一课时

教学目标：

1,能利用古诗意境来学歌曲《春晓》，并完整演唱全曲。

2,通过创造来增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻了解到大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

教学重点：

感受歌曲意境，正确完整演唱歌曲。

教学难点：

通过对比聆听两种不同的演唱形式合唱和齐唱，用三角铁伴奏

教学用具：钢琴

多媒体

教学过程

一、师生问好

二、发声练习

三、学习歌曲：

（一）导入

1.小朋友们，你们听没听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧

2.同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天? 3刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

歌表演《春天在哪里》，让学生自由演唱。

教学意图：

用最熟悉的歌曲来把孩子们带到春天里面来，感受春天的喜悦。

（二）古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！可以配乐来齐读诗句，感受诗人写诗时候的意境，能更好的理解歌曲的大意。

2.读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” （三）学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师教唱。

4、老师唱词，

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

2）最后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱

8、利用多种形式演唱，师生共同诵读古诗。比如先男生领唱女生伴唱，然后交换

教学意图

引入歌曲的主题，这首歌曲是由古诗改编的，让学生了解歌曲的背景。

有分担唱，可以让学生的注意力集中，认真学习歌曲。

9、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》

（四）歌曲处理

师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲

四、教师总结

请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

完整诠释歌曲的意境

作业布置

板书设计

课后反思