春晓教学设计及教案分析

《春晓》

【教材分析】

《春晓》选自人音版一年级第二册第一课的内容，它是一首采用古诗以体裁的合唱曲，音调纯朴简洁，旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和喜爱之情。

【教学目标】

1、

学会演唱《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境；

3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

【教学重点】能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

【教学难点】引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、组织教学,师生问好！

二、创设情境。

1、找春天。

a.观察图片，从中找出春天的足迹。（看到、季节）

b.那春天是什么样子呢？让我们在歌声中再一次去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样。（出示图片，播放音乐）

c.学生用词语或句子来描述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片春机盎然的景象。

2、引导学生对古诗新唱的认识

刚才我们用唱的方式赞美了春天，哪位同学能用古诗来表达对春天的喜爱呢？《春晓》这首诗就是赞美春天的,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20

个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——请若干同学诵读。

3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们也想一起跟着吟诵。

——听赏课本上的朗诵，师生跟读。

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,我们一起来听一听。（揭示课题,板书）

三、学唱歌曲

1、初听《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

播放《春晓》音乐，学生思考：歌曲的速度、情绪是什么？（教师出示选择题供学生选择。）

这种将古诗与音乐结合起来的唱法叫古诗新唱,，它能使歌曲优美动听，更容易记忆诗词的内容，领悟诗词的意境，富有想象地使眼前出现一幅美丽的画面，把春天的美表现的更加生动形象。

2、按节奏朗诵古诗。

师：同学们跟着老师读一读歌词。

春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟， 夜

来 风 雨 声 ，

花

落 知 多 少。

3、播放多媒体，聆听范唱。

（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳.）

4、教师弹琴教唱。

5、歌曲处理——一字多音、休止符。

6、歌曲中加入动作丰富表演。

7、共同演唱伴奏《春晓》并加入动作。

师：让我们跟着伴奏，一边唱一边跳。

四、欣赏合唱《春晓》

出示多媒体，比较两首不同版本的《春晓》，在速度和情绪上有哪些不同。你更喜欢哪种版本的《春晓》。（合唱版歌声充满热情，活泼流畅；齐唱版速度平缓，抒情优美）

五、总结归纳。

1、延伸活动

一起感受音乐与古诗结合的魅力。在音乐声中结束教学！

2、小结

每一首歌曲都有不同的演唱风格，给我们带来的感受也是不同的，今天，我们学习的《春晓》不仅是一首诗，还是一首歌，更是一幅画。它想告诉我们：“一年之际在于春”，我们要珍惜时间，享受春天！