资料摘要
滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）教学内容共课时第课时我不是最弱小的课型新授领导签字课时目标1．正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。4．懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引
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- 学校：滦州市茨榆坨镇茨榆坨小学
24我不是最弱小的全国优秀课堂实录
未知
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关键词：24我不是最弱小的全国优秀课堂实录
正文
滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）
教学内容
共
课时
第
课时
我不是最弱小的
课
型
新
授
领导
签字
课时目标1．正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。
4．懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。
重点：学习生字
难点：培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识
教学重、难点
教具
生字卡片，课件
学具
板书设计我不是最弱小的
雨衣：爸爸----妈妈---托利亚----萨沙
（保护弱小）
教
学
程
序
一、谈话导入
教
师
指
导
师：现在你们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。今天我们学习一篇课文。（板书课题，齐读课题）看到课题，你产生了哪些疑问？
师生共同评价，纠错。
指名复述课文内容。
学
生
活
动
（“我”是谁？为什么说我不是最弱小的？……）
带着问题自由读课文。
指名分自然段朗读课文。
二、初读课文，整体感知
滦县教局课时备课教学设计专用笺（副页）
教
学
程
序
三、精读感悟
教
师
指
导
学
生
活
动
1．轻声读文，思考：为什么
萨沙说自己不是最弱小的？
2．细读课文，划出描写蔷薇
花的句子。
（1）周围的景色非常美，特别是那开放在蔷薇丛中的几朵小
花，粉红粉红的，在一片浓绿的（学生找出萨沙保护映衬下，是那么鲜艳夺目。
蔷薇花的句子：萨沙朝着（2）滂沱大雨已经冲掉了几蔷薇丛走去，掀起雨衣，片花瓣，花儿低垂着头，因为他盖在粉红的蔷薇花上。）
娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
3．有感情地朗读这两个句
子，注意语气的变化。（这两个
句子尽管都是描写蔷薇花的，但
第一句重在通过朗读感受花儿娇
嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则
重在体会花儿已被滂沱大雨折磨
得毫无生气，完全没有抵抗能力
了。
自由读——小组读——指名读—
—开火车竞赛读
4．看到这株蔷薇花，你会怎
么想？
师：萨沙为什么要保护蔷薇（1）妈妈，爸爸把雨衣给花呢？是受了谁的影响？
您，您把雨衣给了托利亚，5．指名读描写萨沙和妈妈对托利亚又把雨衣给了我。话的段落，重点指导问句和感叹你们为什么这样做呢？
句的读法。
（2）这么说，我是最弱小6．学生练读——教师范读—的了？
—分角色读
（3）现在我该不是最弱小
的了吧，妈妈
？
教后感
滦县教局课时备课教学设计专用笺（副页）
教
学
程
序
教
师
指
导
学
生
活
动
四、拓展想象，总1．你喜欢萨沙吗？萨沙不甘
结全文
心做弱者，不愿只享受别人给予（小组交流，全班交的关爱，生活中，你接受过别人
流）
的保护吗？你遇到过比你弱小的
人吗？说说你是怎样保护弱小者
的。
2．以后，让我们时时想起这
可爱的一家人，让我们一起自觉第二课时 保护弱小者。让我们充满爱心，
让世界充满爱。
记忆字形，指导书写
学生认读生字。小组出示要写的字。
内谈谈怎样记住这几个
字。并试着用这几个字组全班交流学习方法。
词。）
．书空描红
教后感
文档信息
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关于本教案的常见问题
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