1.整十数加、减整十数第二课时教学实录

整十数加减整十数

教学目标：

1、使学生理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。

2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。

教学难点：口述整十数加减整十数的算理，能在生活中准确进行运算。

教学用具：课件、小棒 教学过程：

一、复习导入：

师：真不简单，同学们都答对了！想一想，观察这些数字(70、30、40、90)看看他们有什么特点？（都是两位数，个位上都是0）

师：像这样个位上都是0的两位数，就叫做整十数，今天我们就来学习整十数加减整十数（教师引导学生认识整十数后揭示课题）

二、学习新知

1、

整十数加整十数

2、

课件展示情境图

师：春天到了，公园里的花也都开了，游人们纷纷来到这里欣赏大自然的美景。请大家仔细观察，你都看到了什么？

A：树、花坛、

B：老爷爷、小朋友、年青人正在照像、

C：有红花、黄花、紫花。

师：刚才同学们说看到了美丽的鲜花，那就让我们走近去观赏一下吧！从图中你又看到了什么？

师：红花有多少盆? （学生汇报完，老师领着大家数一数红花,红花有10盆）

师：快来数一数黄花有多少盆呢？

师：你怎么这么快就数出来了？

（指名回答，并让学生说说谁有快速数的方法即一排是10盆，有两排就是20盆）

师：根据红花有10盆、黄花有20盆这两个数学信息，小精灵想提出一个关于加法的数学问题，同学们猜一猜小精灵会提出一个什么样的数学问题呢？

（先让学生独立思考再回答，以此来锻炼学生整理和分析数学信息的能力，学生回答完后教师大屏幕展示问题）

问题：红花和黄花一共有多少盆？

师：同学们真棒！那哪位同学能帮小精灵解决这个数学问题？请大家数一数、算一算。

此时让学生汇报，学生可能有两种方法：

1、数的，10、20、30；每排是10盆，一共是3排，所以是30盆。

2列算式：10+20＝30 （教师把第二种方法板书）

3、

师：10+20＝？你是怎样算的呢？

教师先让学生摆小棒，一捆小棒和两捆小棒合起来是3捆，也就是30根，引导学生说出算理：一个十加上二个十就是三个十，也就是30；并在大屏幕显示算理过程，再指名让学生多说算理

（板书：1个10

2个10

3个10）

2．整十数减整十数

.继续出示情境图：图上有30盆紫花，要搬走10盆。

师：哪位同学们还能猜一猜小精灵这次要提什么样的减法问题？

（先指名回答再进一步引导学生明白从总数里面拿走就要提还剩多少的问题）

师：恭喜同学们，你们又猜对了，大家一起来读读小精灵提出的问题“还有多少盆紫花？”快动手帮他解决一下吧！谁来说说你是怎么解决的？

生1：数的

生2：列算式算的。30-10＝20 师：你们同意吗？为什么用减法呢？（因为搬走了10盆或还有多少盆紫花）

30-10＝？怎样计算呢？

教师让学生边摆小棒边说算理（3个十去掉一个十，还剩2个十，2个十就是20）并找学生到投影示范。

三、巩固练习

1.师：同学们刚才表现真不错，智慧博士听说你们这么聪明想要考考大家，敢不敢接受挑战？

练习一：看看谁最棒

30+40 你是怎样想的？

70-30 你是怎样想的？

（指名让学生说算理）

练习二：试一试你能行

算一算并说一说你是怎样算出来的

80+10= 20+50 = 30+40= 80+70 = 70-30= 40+60= 80-40= 100-20=